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中学英语快速阅读能力培养之我见摘要：阅读是一种获取信息的积极过程。阅读教学在英语教学中占据主导地位。阅读速度的提高既可以节省时间，又能够提高学生的英语综合运用能力。因此，在英语教学中，培养学生的快速阅读能力是非常重要的。 关键词：初中英语；阅读；快速阅读；能力培养 中图分类号：G632.0 文献标志码：B 文章编号：1674-9324（2012）06-0252-02 阅读是读者利用句法、语法以及读者自己的知识经验，有目的地去获取信息的积极过程。中学英语教学大纲指出：“中学英语教学的目的是对中学生进行听说读写的基本训练，培养学生在口头上和书面上初步运用英语的能力，侧重培养阅读能力。”通过广泛的阅读，学生们可以扩大词汇量、丰富语言知识；还可以深刻了解英美等国的文化背景和思维习惯，从而提高英语运用能力。另外，阅读能力一直是英语考试考查的重点。在中考中阅读理解部分占了整个试卷分值的三分之一，而且其他部分与阅读理解也密切相关。英译汉以它为基础。完形填空只有理解整篇文章的意思才能选对答案。分析典型范文又是写作的基础。由此看来，学生要在英语考试中获得成功，阅读理解是关键。而阅读速度的提高既可以节省时间，又可以提高学生各方面能力。因此培养学生的阅读技巧，提高学生的快速阅读能力，是非常重要的。在日常教学中，我是这样训练学生的英语阅读理解能力的。 一、扩大课外阅读，增加词汇含量 课外英语阅读是一项非常有效的英语学习手段，我们可以让学生自由地选择自己喜爱的英语读物，同时对学生进行适当地指导，使学生不断获得新的语言知识，提高实际运用英语的能力。 二、养成良好习惯，采用科学方法 在阅读过程中，要有良好的习惯。阅读时一定要专心致志、聚精会神。还要从身体上克服阅读时不必要的附带动作，如头部转动、用手指或铅笔逐个点词等；避免朗读，人看的速度要比读快两倍，朗读必然影响阅读速度：不要逐词逐词地看，这样既影响速度又影响理解。正确的方法是头部不动，用眼睛去扫描，这样既能提高速度又能整句理解。 三、限时阅读训练，把握文章主干 1.限时阅读。限时阅读是根据所读材料的内容难度、长度，并参照大纲对各年级读速的要求对该材料的阅读时间予以限定。例如：约250字的材料限定5分钟左右。控制时间有利于挖掘学生的阅读潜能，迫使学生争分夺秒，专心致志于阅读。 2.寻找主题句。大多数阅读材料均有主题句，用以说明文章的主旨。有的主题句在文章的开头，有的在文章的结尾，还有的主题句在文章的中间出现。阅读时如果能把握住这些句子，就会大大提高阅读速度和理解效果。 3.培养猜词能力。在阅读过程中常常会碰到一些生词，我们可以根据构词法来推断词义，根据文中解释推断词义，还可以根据上下文和语境来推测词义，这样可以保持阅读的连贯性，加快对文章的整体理解。 4.理解长难句。所谓长难句，是指结构稍微复杂一点的句子，我们可以采用以下方法解决。（1）结构分析理解法。具体可以分两步走：第一步，判断句子是简单句、并列句还是复合句；第二步，找出句子的核心或成分，即主语和谓语动词，然后再分清句子中的一些附属成分。（2）意群阅读法。意群阅读法，就是把在意义和语法结构上有关联的几个词，连接成较完整的信息，成组输入大脑的方法。使用这种方法进行阅读，不仅可以提高阅读速度，而且有利于对句子的整体理解。 为了应对考试，我还对阅读理解试题的出题类型进行了分析，有针对性的对学生进行专项训练，训练答题技巧，提高学生的解题速度和正确率。 一、试题类型 （1）理解主旨要旨；（2）理解文中的具体信息；（3）理解文中的概念性含义；（4）进行有关的判断、推理和引申；（5）根据上下文推测生词的词义；（6）理解文章的总体结构以及上下文之间的关系；（7）理解作者的意图、观点或态度；（8）区分论点和论据。 二、选读信息 1.读题干。题干中包含解题的关键信息，细心审题能够帮助学生在浏览文章时迅速选定需要精读的内容，减少阅读量和时间，提高解题的正确性。 2.读选项。读懂选项可以帮助学生正确理解文章的内容。 3.读写作大纲。先要问自己三个问题：①本文最重要的事物或观点是什么？②作者谈的是哪方面的主题？③作者在这方面想说些什么？阅读要用眼，更要用脑去判断哪些是重要信息，还要在脑子里加工、整理，从而得出全文的提纲。 4.读主题句。每个段落都有一个基本点，加在一起表明了文章的中心思想。各段的基本点常常通过段落主题句表示。主题句的位置是不固定的，有时在开头有时在结尾，有时不出现，需要自己提炼。主题句与其他句子的区别是它们的概括性更强，比较笼统、抽象。 5.读关键词。注意文章中出现频率最高的词和短语。它们有时是相同的重复，有时以不同的形式出现，但是归根结底都是指同一事物或事情，它们就很可能是本