幼儿园的教学教案首页.doc

第十一章幼儿园的教学（教案首页） 授课内容 第十一章幼儿园的教学 所需课时 6课时 授课班级 08学前1234 主要教材或 参考资料 《学前教育学》，黄人颂主编，人民教育出版社，2001年； 《学前教育学教师参考书》，黄人颂主编，人民教育出版社，2001年； 《中国学前课程百年发展与变革的历史研究》王春燕著，教育科学出版2004年； 《学前教育学》刘晓东 卢乐珍著 教学目标 掌握教学原则的概念，了解教学原则对于教学活动的意义，了解幼儿园常用的教学方法的主要内容。着重帮助师范生理解教学原则的多样性，以及与教学模式的关系。 教学重点 1了解幼儿园教学的概念，特点和发展。 2 掌握幼儿园教学的过程。? 3、掌握教学原则的概念，了解教学原则对于教学活动的意义。 4、了解幼儿园常用的教学方法的主要内容。 教学难点 教学原则和教学方法在幼儿园教育实践中的运用 皮亚杰的认识发展理论对幼儿园教学的影响。 教学方法 讲授与讨论 教学手段 多媒体课件 教学内容及 时间安排 第一节 幼儿园教学的一般概述 第二节 幼儿园教学的过程 第三节 幼儿园教学的原则 第四节 幼儿园教学的方法 第五节 幼儿园课程设置 复习思考题 1．幼儿园教学的过程有哪几个环节？ 2．幼儿园教学的原则包括几方面？ 3．教学原则和教学方法在幼儿园教育实践中的运用 ??教 学 程 序 教学的基本内容 时间安排 教学方法 第十一章幼儿园的教学 第一节 幼儿园教学的一般概述 导语： 随着历史的前进，社会政治、经济、文化的变化，教育、心理等科学的发展，以及近十余年来国外教育学和心理学理论的引进和我国教育、教学改革的实践，幼儿园教学的概念也在逐渐地起着变化。我们认为：我国幼儿园的教学，是教师和幼儿的共同活动。教师根据教育目的、教学大纲，有目的、有计划的领导幼儿的学习活动，以上课为基本模式的班级集体或小组的活动，日常生活中由教师参与和指导的分散的、个别的活动以及幼儿的自发的学习活动等，它们有机地结合，相互影响，以促进幼儿的发展。 ?一、 幼儿园教学的概念 二、 幼儿园教学的特点 （一）幼儿是通过亲自的摆弄、操作、观看、触摸、倾听等感知客观事物，从不同角度认识事物的外部特征，发现事物的变化和关系，获取感性经验的。 （二）幼儿园通过与成人和同伴的相互交往、相互作用，通过游戏、观察、学习、模仿教师、通报或周围熟悉的人们的语言、表情、声调、技能等等。 （三）随着幼儿园语言的发展（第二信号系统的发展），幼儿不仅可以直接感知认识事物，而且能通过语言的描述、讲解来认识更多的不能直接感知的事物，还能接受成人的言语指示来调节行为，而且通过自己的言语来调节自己的行为。 （四）幼儿好奇心强，容易被外界新异刺激引起探究和兴趣但幼儿兴趣不持久。 （五）由于幼儿知识经验贫乏，思维具体形象，注意不稳定、抑制能力差，神经系统容易兴奋和疲劳等特点。 三、幼儿园教学的发展 一、哲学与教育学的研究 （一）来自西方的传统 ? 1、? 夸美纽斯提出的感官唯实论。 ? 2、 洛克主张经验论。 ? 3、 卢梭提倡自然教育学说。 ? 4、裴斯泰洛奇“现代小学教育的鼻祖”。 ? 5、福禄倍尔以“恩物”为教学玩具的作业体系。 ? 6、杜威主张“做中学”、“教育即生活”。 ? 7、孟台梭利以感官教育为重点。 （二）我国学前教学思想的演进 ? 1、我国古代的幼儿教育以家庭教育为主。 ? 内容：生活能力的培养、自然知识的传授、道德行为的培养、身体方面的锻炼，具有为成人生活做预备的教育导向。 ? 原则：注重胎教和早期环境的影响、态度要诚信无欺、爱与教相结合。 ? 方法：提倡顺应儿童心理的特点、以游戏和讲故事的方式、体罚。 ? 2、陈鹤琴：“单元教学”主张教育的设计性、整体性、灵活性三者结合的教学法。 ? 3、张雪门：“行为课程”。主张从生活中的问题去寻找幼儿学习的经验。 ? 四、心理学的研究 （一）精神分析理论 1、弗洛伊德 2、艾里克森 （二）人本主义心理学理论 马斯洛、罗杰斯 （三）发展成熟理论 格塞尔 （四）认知发展理论 皮亚杰 （五）行为主义心理学理论 斯金纳 （六）社会学习理论 板书设计： 第一节 幼儿园教学的一般概述 ?一、 幼儿园教学的概念 四、心理学的研究 二、 幼儿园教学的特点 （一）精神分析理论 三、幼儿园教学的发展 （二）人本主义心理学理论 ? 1、? 夸美纽斯提出的感官唯实论 （三）发展成熟理论 ? 2、 洛克主张经验论 （