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第6课 洋务运动
课型:新授课 年级:八年级
一、本课教材地位分析:
本课是八年级历史上册第二单元《近代化的探索》的第一课。第二单元《近代化的探索》是近代中国社会各阶层为挽救民族危亡从不同的领域进行探索,洋务运动是中国近代化探索的开端,所以位于本单元的第一课。
二、课程标准
1.了解洋务派为“自强”“求富”而创办的主要军事工业和民用工业。
2.初步认识洋务运动的作用和局限性。
三、教学目标:
通过学习,使学生掌握洋务运动的时间、代表人物、口号、内容、对洋务运动的评价等知识;通过对洋务运动的分析、评价培养学生辩证地、全面、发展地评价历史事件的能力。
通过洋务运动事件发生的原因及目的,培养学生理清知识点之间关系的分析、论证的能力;通过对洋务运动的评价,培养学生将历史事件放在特定历史条件下分析评论的能力。
通过本课的学习使学生认识洋务运动为中国近代化的开辟了道路,使学生了解中国开始融入世界的开始,树立面向世界的“国际化”意识;通过评价洋务运动,帮助学生吸取洋务运动的历史经验和教训,使学生树立正确的价值观。
四、学习重点、难点
重点:洋务运动的概况。
难点:洋务运动的评价。
五、教学流程
(一)温故知新,导入新课:
展示: 内忧外患陷困境
战争 时间 对中国影响 鸦片战争 1840——1842 开始沦为半殖民地半封建社会 第二次鸦片战争 1856——1860 进一步加深了半殖民地化程度 太平天国运动 1850——1864 动摇了封建统治 (设计意图:通过回顾已学知识,让学生认识到清政府面临的困境,和开展洋务运动的深刻背景。)
教师:近代的清王朝,遭受了两次鸦片战争的失败,又受到太平天国的沉重打击,统治已是风雨飘摇,面对残酷的现实,清朝统治者是如何解决的呢?
(二)教师引领,合作探究:
内忧外患寻出路
展示:[预习提纲]
一、内忧外患寻出路
1、背景:第二次鸦片战争后,清朝 。
2、目的:主张利用西方先进生产技术, 。
3、时间:19世纪 。
4、洋务派: 内部一些较为开明的官员被称为“洋务派”。
5、代表人物:(1)中央以恭亲王 为代表。
(2)地方以曾国藩、 、 、张之洞为代表。
6、运动:“ ”的洋务运动。
(设计意图:通过预习让学生知道对洋务运动有初步的认识。)
教师:通过预习教材知道,为了解决当前的困境,清朝的统治集团也出现了分化,一些较为开明的官员为了强兵富国、摆脱困境,为了维护清王朝的统治,进行了探索,这些人物是:
展示: 洋务派在中央和地方的代表
教师:我们把这些人物称为“洋务派”,洋务派开展运动的的目的又是什么呢?
展示:
材料一 购买外洋器物,尤属名正言顺。购成之后,访募覃思之士,智巧之匠,始而演习,继而试造,不过一二年,火轮船必为中外官民通行之物,可以剿发(指太平军)捻(捻军),可以勤远略。
-------曾国藩
材料二 “治国之道,在乎自强,而审时度势,则自强以练兵为要,练兵又以制器为先。……窃自同治元年臣军到沪以来,随时购买洋枪炮,设局铸造开花炮弹,以资攻剿,甚为得力。
-------李鸿章
(设计意图: 通过材料的展示,让学生明白洋务运动的目的。)
学生:目的是“剿发捻,勤远略”、“以资攻剿”,解决内忧外患,最终是维护封建统治。
教师:为了达到这个目的,洋务派做了哪些事情呢?
自强求富自救忙
展示:[预习提纲]
二、自强求富自救忙
1、前期:以“ ”为口号,创办了一批 。
2、军事:19世纪七八十年代,洋务派筹建了南洋、 、和 三支海军。
3、后期:以“ ”为口号,创办了一批 。
4、教育:兴办新式学堂。1862年,成立的 是洋务派创办的第一所新式学堂。 随着洋务运动的开展, 洋务派相继开办了一些科技学堂和 学堂。
(设计意图:通过预习,让学生初步对洋务运动的过程有个整体认识。)
教师:同学们通过刚才的预习,可以看出当时的洋务派为了解决困境,确实做出了很多的努力。首先从创办的军事工业、军事方面来看:
展示:军事工业:
创办时间 企业名称 创办人 地点 地位 1861年 安庆内军械所 曾国藩 安庆 第一个军事工业 1865年 江南制造总局 曾国藩、李鸿章 上海 规模最大的军事工业 1866年 福州船政局 左宗棠 福州 远东第一大船厂
教师:随着洋务运动的开展,洋务派明白要
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