激活幼儿的自然天性——基于奥尔夫“原本性音乐”教育思想.pdfVIP

当代音乐2017年第1期 MODERNMUSIC 激活幼儿的自然天性 ——基于奥尔夫“原本性音乐教育思想 舒思雨 [摘要]幼儿是自然之子，拥有与生俱来的自然天性和本能，遵循着自身发展的自然规律。奥尔 夫的“原本性音乐”教育思想诉诸于幼儿的自然天性，在尊重幼儿身心发展的自然规律基础上，形成最 贴近幼儿生命和心灵的音乐启蒙教育。“原本性音乐”是最原始且适合于开端的音乐教育思想，它以尊 重和发展幼儿的自然天性为核心，意在激活幼儿潜在的艺术灵性，促进幼儿内在缪斯本能的自由发展。 奥尔夫通过抓住语言、舞蹈、动作、器乐中最原本性的要素，激活幼儿内在自然天性，使得幼儿成为音 乐的亲身体验者、参与者、创作者、自由表达者。 [关键词]幼儿；自然天性；“原本性音乐”；激活 [中图分类号]G613．5[文献标志码]A[文章编号]1007—2233(2017)Ol一0081—02 一、幼儿的自然天性——“原本性音乐”思想 它的音乐、舞蹈、乐器、语言都是最初、最本原的，而且 (一)幼儿是自然之子 它是和动作、舞蹈、语言紧密结合在一起的，是一个有机 幼儿是未成熟的个体．处于最初的萌芽、起始阶段， 的整体．最重要的是必须要幼儿自己参与的音乐，即：人 是最纯粹的自然之子，能够感知大自然的声声物语，能够 们不是作为听众，而是作为参与者。这一种行为方式十分 与鸟木虫鱼对话，能够与山川、河流、田野等交流，带着 契合幼儿的自然天性，幼儿不再是被动的听众，而是音乐 与生俱来的亲自然性、亲生命性。正如波兰教育家柯尔恰 的积极参与者、创作者。“原本性音乐”适于开端，都是幼 克所说：幼儿的心灵世界本身就是一个自然世界，所以他 儿能做、能思考，不是复杂、烦琐的知识、技能堆积，它 要求人们要像尊重自然规律一样尊重儿童的心灵世界。此 贴近幼儿的生活和自然天性，是幼儿最亲近的伙伴。 外．著名教育家卢梭呼吁：儿童在成人以前就要成为儿童 的样子，我们要对幼儿的自然天性保持敬畏的态度。幼儿 二、对幼儿本能缪斯的激发——奥尔夫音乐教学内容 本是不同于成人的稚嫩个体，所以在看待幼儿稚嫩的生命 罗里斯·马拉古奇在《儿童的一百种语言》一书中提 时．我们需要用最原初、最单纯的视角和立场。华兹华斯 到：儿童就是有一百种语言、一百双手、一百个想法；一 在《序曲·五章》中就提到：一帮真正的孩子；不那么聪 百种思考、游戏、说话的方式；一百种倾听、惊奇、爱的 颖，不太有学问．不太乖：但任性而动、生气勃勃……幼 方式；一百种歌唱与了解的喜悦。每一个幼儿都是独特的 儿有属于自身的独特世界，在他的世界中．有其自身对世 存在，拥有与身俱来的自然天性，蕴藏着本能缪斯，天性 界的感知和认识、体验，有其无穷的想象力和创造力，幼 的自由发展激活内在的艺术灵性。所以，奥尔夫教学内容 儿就是率真、美好、自然的象征。 建立在幼儿身心发展规律的基础上．从而更好地激发幼儿 (二)自然的“原本性音乐” 的自然天性．促进幼儿本能缪斯的发展。让幼儿尽情、自 卡尔·奥尔夫是德国著名的作曲家，音乐教育家。奥 由地展现