液膜自然扩散微型化学实验教学研究.pdfVIP

化 学 教 育(http：／／㈣hxjy．org) 2015年第8期 液膜自然扩散微型化学实验教学研究+ 杨 兴” 张恒强 王晓忠 (河北民族师范学院化学系承德06700) 摘要 液膜自然扩散实验是以绿色化学为理念，在自制的点滴皿中，使反应物的溶液滴形成 易于观察的膜，从而提高透视度和分辨率。物质在膜间自然扩散反应过程中，随着物质的量的规 律性变化，形成从反应物经中间产物到生成物自然连续变化的对比现象。用该方法探究了“KM— 应实验”“C02+与SCN一生成配合物的过程”“石蕊溶液与酸、碱自然扩散过程的变化现象”等实 验，方法简便，用药量少，现象明显，也有利于直接投影演示、拍摄记录实验过程中的现象，宜 作为教学研究资料。 关键词 液膜自然扩散微型实验 点滴皿 绿色化学 DOI：10．13884／j．1003—3807hxjy．2014100137 坚持绿色化学理念，合理使用化学试剂，提高 亚硫酸钠的反应受溶液酸碱性的影响[2]。为了直 化学实验教学效果，更好地达到实验目的是化学实 观、清晰地反映这一反应过程的规律，可采用液膜 验教学的主要研究方向之一。在做常规化学实验 自然扩散实验。 时，经常使用试管、点滴板等类仪器，但在微型化 1．1 KMn04与Na：S03扩散反应在强碱性溶液中 学实验中，存在以下方面的不足：(1)反应物混合 的变化 在这些圆形或半球形的反应器内，如同在凹凸镜中 【实验1】在点滴皿同一点上滴加1滴0．05 看物体，与原物质的现象有误差，不能清晰观察到 mol／L KMnOt溶液和1滴6mol／L的NaOH溶 真实的物象；(2)如果2种以上不同颜色的物质混液，然后在距此混合液滴约1．5cm处滴加1滴 合在这些器皿内，观察到的是几种物质的混合现 0．5mol／L的NazSO。溶液，用玻璃棒搅动溶液滴 象，不能清晰观察到由反应物经中间物到生成物的 形成易于观察内部现象的近邻溶液膜，并从前至后 整体变化过程，所以不容易从现象变化得到肯定的 引导两液膜溶合，促使离子自由互相扩散反应。现 正确结论；(3)一般实验用试剂的量偏多(o．5象见图1。 mL)；(4)有的操作方法也比较复杂(如棕色环法 鉴定NOf)；(5)不利于实验投影演示、拍摄记录H20 (1) 其中的现象。因此在研究使用传统实验仪器和操作 方法的同时，也研究使用了一种新仪器——“微型 化学实验反应器皿”(简称“点滴皿”，已经申报并 获得国家专利[1])，同时结合实验探索，使用了 N如S执 “液膜自然扩散实验方法”。 实验常用的“点滴皿”制作方法：选用2～3 cm×10cm mm厚的普通玻璃，用玻璃刀裁成10 大小，用砂布磨去四边锋刃，洗净即可备用。 Fig．1Naturaldiffusionandreactionof of liquid／tahoe and inalkaline 1探究KMnq与Na2S03的扩散反应随溶KMn04NazS03 solution 液碱酸性的变化规律 图1 KMB04与Na2S03在强碱性溶液膜间的自然扩散反应现象 实验条件往往影响物质的反应，如高锰酸钾和 图1中左侧紫色溶液膜是反应物KMn04，右 CZ2013008)