通识教育课程建设的困境与出路.PDFVIP

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2017-08-18 发布于河北
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通识教育课程建设的困境与出路.PDF

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通识教育课程建设的困境与出路

DO I :10.13236/j .cnki .j she.2010.02.025 　　 63 通识教育课程建设的困境与出路庞海芍　　 (　, 100081) 　　【　】　目前,有三大困境制约着我国高校通识课程的建设和发展。其一是对通识育课程在大学中的定位不清, 通识课程发展空间受到公共必修课制约;其二, 通识选修课面临“内容杂、结构乱、质量差、地位低”的困境, 难以担负通识育重任;其三, 通识课程建设与管理受到现行大学组织制度的制约。解决了这些困境也就找到了通识育课程建设的出路。　　【】　通识课程;通识育;文化素质育　　【】　G642　【】　A　【】　1003-84 18 (2010)02-0063-04 　　【】　庞海芍(1964— ), 女, 河南偃师人, 北京理工大学法学院副研究员、博士。 , 8 HASS, 21.1%; 　　。 “、 , , , 、、、, 、、、, ”。、, “”“”, MIT HASS 。, (), 。, D、 C, 。 :(1) 8 HASS( 2 ), 9, : 、 , “ ;(2)8 3 ++”, , HASS, “”“”, “”;(3)8 3 4 (“”)、、、、“ ( ”, “”, ), 、;(4)8 。, HASS, , HASS。 , 。 “”, , 。 , , 、 10 ～14。, “”, , , 。, 。 MIT(Hu- , manitie,sAt,sandSocialScience,s HASS) 。“” 1952 , 。 MIT , 。 64 　　20 10 2 1978, 、 , 。 , , , , 、、。 “” 。, 、, , : 。, , 、、、。 , [1] 。 ; 、 , , “”。 5: , , 5 :“、、 HASS-D , 3 、” , 29:、 , , 、、、 6 16。 , 29 、、、。 HASS-C、、, 。、、、 , , “、、 3 -4 、、、