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激发英语阅读兴趣 提高学习英语能力摘 要：随着当今时代教育的不断改革与创新，英语教育逐步呈现出明显的发展趋势。英语教学水平的提高和完善离不开“听说读写齐手上，反复阅读莫含糊”的教学指导思想。激发学生阅读兴趣，提高学习英语能力已经被归纳为中学教育英语教学模块着重训练和加强的对象，成为英语教学板块重要的组成部分。 关键词：英语教学；阅读能力；兴趣培养 在中学英语教育管理的基础上，将“听、说、读、写”四个基本环节有机的结合起来，是英语教学水平进一步提高的有利保证。首先，“读”是学好英语不可忽视的一个环节，良好的英语阅读教学是学生扩展语言知识、积累语言结构、锻炼语言技能的重要渠道。我国一直以来对于各个阶段的英语教学都是将英语阅读教学，训练能力放在教育工作的首位。其次，兴趣是最好的老师。激发和培养学生阅读英语的兴趣，在潜移默化中让学生逐渐感受到学习英语的快乐，体会出阅读英语是一种享受，久而久之使每位学生树立起对英语学习的自信心，养成良好的学习习惯。那么，如何激发学生阅读英语的兴趣，提高学习英语的能力呢？ 一、采用游戏教学形式，激发学生学习的主动性 对于高中阶段的学生来说，繁多的科目和枯燥的学习，使得部分学生对于需要记忆的知识点有些所力不从心。所以针对那些很难在短时间内将当堂课上老师所讲解的英语句型牢记的以及不善于表达的部分同学，相关老师应该对此策划出合理的解决方案。例如将英语教学课堂游戏化，可以全面挖掘和培养学生的主观能动性，即自我发现、自我实践的良好学习习惯。将游戏化的课堂模式作为树立学生敢于创新和勇于尝试的重要渠道，在轻松自由充满欢笑的学习气氛中，让每位学生都会在不知不觉中投入到学习英语知识的海洋，时时刻刻体会到成功的愉悦感，增强学习兴趣。游戏的安排是把所有同学以纵行的形式排列，老师将提前准备好的新句型纸条分给第一行的第一位同学，要求第一位同学将纸条上的信息传给下一位学生，不传送纸条，声音不要太大，要快速传递且准确度要高，按照规则依次往下传递直到最后一位同学，最后一排的同学将听到的信息写到黑板上，然后由持有纸条的同学上台进行校对。最后，教师根据各组的传递速度和准确度评定游戏结果。其实英语教学模式多种多样，游戏策划也是丰富多彩。比如老师说同学答，根据指挥演示动作；还有随意选择某一人物、动物或物体进行描述，让对方来猜所描述的对象是什么。游戏模式的英语教学课堂设计，让同学们在欢声笑语中学到了知识，增长了见识，使英语课堂永远充满激情与欢乐。 二、由浅入深，递进训练阅读 教师给学生们准备的阅读材料最好是由循序渐进，由易入难，由浅深入，由最开始的简短篇幅再逐渐深入到篇幅较长的材料，而对问题的设置也应该呈现梯度化，逐渐增加问题的难度，在解答的过程中学生也对阅读树立起信心。在教学中，教师要做到因材施教，针对学生间的个体差异，做出不同的教学方案，并为学生创设适当的外部学习环境。由于学生间的个体差异，因此教师作为教学活动的组织者要针对学生的爱好不同、兴趣不同，采取不同的激励措施来维持学生的学习热情。教师在教学中可以适当的加上图片及实物、多媒体课件等可以引起学生好奇心，激发学生求知欲和一些元素。在阅读教学的过程中如果是以简短的小文入手，文章内容主要讲述了某个国家的风土人情，历史文化，这样边学习英语边进行了解不仅会让学生觉得学习英语比较容易，激发学生的学习欲望，也会使英语课堂情景越发充满生趣。 三、科学指导，培养英语阅读能力 “工欲善其事，必先利其器”，出自《论语》孔子所说，告诉我们要想做好做完善一件事情，必须提前准备好所用到的工具，形如英语阅读能力的培养，对于语言表达较弱，英语阅读过程中磕磕绊绊的学生来说，有两种原因：（1）没有提前备用好足量的词汇，没有了解文章大意，过于盲目造成的；（2）词汇量已积累的很充足，很广泛，但是不善于口语表达。所以说老师应该首先解决学生的胆怯心理，树立学生的信心。老师可以有针对性的搜集一些英语阅读资料，让学生了解有关阅读英语文章的技巧，领悟其中精妙的阅读方法。在阅读文章时，可以先让学生通读全文，再分小段细读，因为通常在抓住文章大体脉络，了解文章大意后有助于提高概述中心论点的能力，使学生亲自感悟语言结构以及句意，通读过程中，提醒学生快速准确的阅读开头部分，对于每一段的首句和尾句要细细琢磨；用笔标注文章中反复叠加或标注的语句，比如标题、黑体、斜体等。这些句子可以使学生对文章内容有一个总体的概念。了解了文章的段落大意和中心思想后，我们再全面细读整篇文章。 在英语阅读实践中，采用了“先通读全文再细读段落”的指导方法，使学生不仅在短时间内了解了全文大意，更重要的是激发了学生对于英语阅读的勇气、热情和信心，也培养了他们猜词悟意的能力，有利于加快学生的阅读速度，提高对文章的理解率。 四、将“以爱为本