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试析社会主义核心价值体系下职业道德教育摘要：《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》明确地把建设 “社会主义核心价值体系”视为构建社会主义和谐社会的重要任务。而道德建设历来是社会和谐发展的重要内容和路径，职业道德教育是道德教育的重要组成部分，本文主要论述在此重大的历史际遇和社会实践过程中，社会主义核心价值体系在职业道德教育中的意义。 关键词：核心价值；体系；职业道德教育 党的十六届六中全会通过的《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》第一次提出了构建社会主义核心价值体系，主要包括四个方面：马克思主义的指导，中国特色社会主义共同理想，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观。在目前存在多元、多样、多变的价值追求的社会现实面前，社会主义核心价值体系的提出，反映了中国特色的社会价值总和，引领人们从社会主义建设的理论走向行为实践。 机器化大工业带来了社会分工的大发展，促成了职业的大分化，职业的种类迅速增加并且在内容上逐渐定型，社会对职业道德的要求随着社会的发展而不断变化。当前人们的思想观念在发生深刻变化，这些为职业道德的发展提供了更为广阔的空间，职业道德进入了新的发展阶段，这迫切需要积极向上、团结和谐的精神力量。只有建立社会主义核心价值体系，才能很好地引领社会主义的职业道德健康发展。 一、以马克思主义作为指导思想，明确了职业道德教育基本导向 马克思主义作为指导思想，是确立世界观的问题。在目前出现多元价值取向的社会现实面前，确立正确的价值导向是进行价值观教育的首要问题。只有掌握了马克思主义的世界观、方法论，才能够正确分析研究人类社会历史发展的基本规律，才能够在经济、政治、文化等诸多社会因素中看清社会的本质，明确中国特色的社会主义核心价值体系。 职业道德教育就是一种价值观的教育，正确的价值取向是构建和谐社会的重要任务。在职业活动中，不同的价值追求所体现的人生境界是不同的，所产生的价值和意义也是不同的。青年马克思在谈到选择职业的理想和价值时曾写到：“如果我们选择了最能为人类福利而劳动的职业，那么，重担就不会把我们压倒,因为这是为大家献身”，这种崇高的职业道德值得当代大学生选择职业时学习和追求。目前，就业的压力在大学生心中普遍产生深刻的影响，随着择业观念日趋实惠、功利，他们更多地强调个人利益，集体主义越来越淡化，在目前供大于求的情况下，一部分同学根据社会的需求积极的调整自己的学习内容，以适应社会的需要；但是我们还要看到，有些同学选择了逃避，甚至极个别的同学在压力面前放弃了自己的生命。当前，中国正处于社会的高速发展的时期，人们思想出现多样化，现在的90后大学生和以往的学生不一样，他们的职业道德观念发生了很大变化，必须根据不断变化的形势把握大学生职业道德基本规范教育的特点与规律。当代大学生学习马克思主义理论，确立马克思主义的科学信仰，最重要的是学习和掌握马克思主义的世界观和方法论，把马克思主义作为指导思想，把个人价值的实现融入到社会价值中去，实现个人与社会的和谐统一，促动社会的稳定和谐发展。 二、中国特色社会主义共同理想教育是衡量职业道德教育效果的重要标准 理想是一种精神现象，是人类社会实践的产物。理想是人们在不断的社会实践中基于对现实的不满，产生了对未来美好的向往与追求，是人们的世界观人生观和价值观在奋斗目标上的集中体现。理想是一定社会关系的产物。它必然带着特定历史时代的烙印。中国特色社会主义理想是中国人民经历了历史的风风雨雨以后，总结了历史的经验教训，根据现阶段的社会客观现实提出来的，是我国现阶段各族人民的共同理想。 职业道德教育是一种理想教育，理想教育是核心价值体系中重要组成部分。大学阶段是大学生确立自我期，引导大学生树立高远的志向，牢固树立远大理想，把个人理想与共同理想有机结合起来。当代大学生在现实利益的追求中，个人不能脱离现实社会独立生存，受现实社会各种因素制约，他们更强调适应社会、发展自我。在现实生活中，好的工作的标准是什么？工作的目的是什么？这是大学生在择业的时候应该明确的。然而，很多学生对此认识是模糊的。一些大学生在择业时会选择一些，“收入高”、“待遇好”、“社会地位高”的工作，这几年进国企、报考公务员热就是大学生择业的一个显著特征。他们会更加关注自身的素质的提高。因此，热门专业、实用知识成为学生学习的热点。在面临诸多社会诱惑的同时，大学生能够坚持自己理想信念的追求，这是件值得肯定的事情。但是，大学生应该把自己的个人理想信念的追求建立在社会主流意识的基础上，让自己的个人理想融入到为社会主义国家服务的洪流中去，把中国特色社会主义共同理想作为自己的最高的理想目标，并且立足于现实，为实现共同理想而奋斗。 在人生理想