走出课内阅读苑囿 开拓课外阅读视野.docVIP

走出课内阅读苑囿 开拓课外阅读视野在今天这个信息时代，阅读可以说是一个人生存所必备的本领。这就要求小学生要大量的阅读书籍，光靠语文课内几百篇课文的阅读量是远远不够的。“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，”这是 《语文课程标准》中对老师提出的要求。因此，我们作为教师，在阅读教学方面要更加注重课内学习内容的拓展与延伸，树立大语文观，突破课堂的禁锢与课本的约束，强化课内外联系，引导学生挖掘、开辟阅读内容，丰富阅读语言，把学生的阅读从课内辐射到课外。 一、课内外阅读教学的有机结合 叶圣陶先生说过：”得法于课内，得益于课外”。可见，加强课内阅读方面的指导，应用于课外阅读，对于提高学生课外独立阅读能力有着不可小视的作用。忠实语文综合能力的培养，就必须强调拓展语文教学的外延；重视学生知识面的拓展，就必须重视课外阅读。 要想提高学生的课外阅读能力，就要在课堂学习中加强和渗透阅读方面的指导。首先，注重朗读与阅读相结合，逐步培养学生的默读能力和习惯。课堂上给予学生充分的时间来进行朗读和默读，让学生用默读来提高阅读速度，用朗读来体验情感。其次，注重精读与略读相结合。在学生具备一定默读能力的基础上，通过快速浏览，理解文章脉络，了解文章内容梗概，再选择感兴趣的地方细细品读。第三，阅读与思考相结合。一味地读书而不思考，只能受到书本表象的迷惑而不得其解。所以，阅读要边读边想，带着问题去