第十二章全等三角形教学设计.docxVIP

2015～2016学年度第一学期罗甸县 八 年级 数学 科教学设计方案课题全等三角形课型新授课课时1课时设计人丁显章执教人授课日期审核人教材分析学习目标1.知道怎样的两个图形是全等形,能应用符号语言表示两个全等三角形.2.知道全等三角形的概念,能找出全等三角形中对应的元素.列举国旗图案渗透法治思想。3.知道全等三角形的性质,并能用其解决简单问题.重点确定全等三角形的对应元素以及全等三角形的性质难点确定全等三角形的对应元素教具准备直尺、三角板、剪刀等教学方式 合作探究教学过程教学环节教学内容计划用时教师活动学生活动设计意图 一、学前准备内容见学案5分钟教师巡视而后讲评独立完成而后小组交流讨论引入本节课的内容，让学生再次认识全等三角形二、课堂探究观察教材图12.1-1,指出这些图案中形状、大小相同的图形.2.阅读教材“探究”,并动手操作,你会发现什么?说一说.【归纳总结】能够　　的两个图形叫作全等形.能够　　的两个三角形叫作全等　　.? 二、课堂探究1.阅读教材“思考”至“练习”前的内容,解决下列问题:“全等”用符号“　≌　”表示,读作“　全等于　”. 2.把两个全等三角形重合到一起,重合的顶点叫作　对应顶点　,重合的边叫作　对应边　,重合的角叫作　对应角　. 3.说说我们用全等符号记两个三角形全等时,应该注意什么问题.通常把表示对应顶点的字母写在对应的位置上.【归纳总结】全等三角形的对应边　相等　;全等三角形的对应角　相等　.15分钟教师巡视而后讲评、归纳小结独立完成而后小组交流讨论让学生通过自学交流讨论怎么样理解什么是全等三角形 三、巩固练习内容见学案10分钟教师巡视而后讲评小组交流讨论熟悉全等三角形的对应点对应角。 四、学习体会 谈谈你本节课有什么收获？5分钟汇总小组归纳归纳本节知识点五、自我检测内容见学案10分钟教师巡视而后讲评独立完成而后小组交流检测学生学习本节内容情况。六、课后学效检测及拓展内容见学案加强对全等三角形的认识。教学反思2015～2016学年度第一学期罗甸县 八 年级 数学 科教学设计方案课题全等三角形的判定（1）课型新授课课时1课时设计人罗秋雁执教人授课日期审核人教材分析在学生认识全等三角形的基础上学习“SSS”。学习目标1.通过画图或者是测量的方法认识到利用三边对应相等可以判定两个三角形全等,会利用边边边的判定方法解决简单的实际问题.2.会用直尺和圆规作图作一个角等于已知角,明确作图方法和作图步骤.3.经历探索三角形全等条件的过程,体会利用操作、归纳获得数学结论的过程重点三角形全等的“边边边”条件的使用难点三角形全等的“边边边”条件的使用教具准备直尺、三角板等教学方式 合作探究教学过程教学环节教学内容计划用时教师活动学生活动设计意图 一、学前准备内容见学案5分钟教师巡视而后讲评独立完成而后小组交流讨论引入本节课的内容，让学生进一步了解全等三角形的判定方法（SSS）二、课堂探究1.判定两个三角形全等需要几个条件?都是哪些?2.“满足上述六个条件中的一个或两个”有哪几种情况,你能列举出来吗?3.“满足上述六个条件中的三个”有哪几种情况,你能列举出来吗? 二、课堂探究4.已知一个△ABC的三条边分别为AB=4 cm,AC=5 cm,BC=7 cm,你能用上面的方法作出这个三角形吗?把你画的三角形与其他同学画的三角形进行比较,全等吗?【归纳总结】三边分别相等的两个三角形全等(可以简写成“　边边边　”或“　SSS　”).?15分钟教师巡视而后讲评、归纳小结独立完成而后小组交流讨论让学生通过自学交流讨论怎么样怎么判定两个三角形全等 三、巩固练习内容见学案10分钟教师巡视而后讲评小组交流讨论熟悉边角边判定三角形全等 四、学习体会 谈谈你本节课有什么收获？5分钟汇总小组归纳归纳本节知识点五、自我检测内容见学案10分钟教师巡视而后讲评独立完成而后小组交流检测学生学习本节内容情况。六、课后学效检测及拓展内容见学案加强对“SSS”证明两个三角形全等的应用教学反思2015～2016学年度第一学期罗甸县 八 年级 数学 科教学设计方案课题全等三角形的判定（2）课型新授课课时1课时设计人蒙泽美执教人授课日期审核人教材分析在学生已经学习“SSS”的基础上，进一步学习“SAS”.学习目标1.通过动手操作探索三角形全等的条件得到“边角边”的判定方法,知道不能用“边边角”来判定两个三角形全等.2.能应用“边角边”作为条件判定三角形全等,并能进行简单的推理.重点能应用“边角边”证明两个三角形全等,进而得出线段或角相等的结论.难点能应用“边角边”证明两个三角形全等教具准备直尺、三角板等教学方式 合作探究教学过程教学环节教学内容计划用时教师活动学生活动设计意图 一、学前准备内容见学案5分钟教师巡视而后讲评独立完成