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通过练习改革来促进 自主学习的监控与检测 郑 青 (武昌理工学院 外语学院，湖北 武汉 430223) 摘 要：学生自主学习习惯是整个大学学习阶段要重点 一 、 学生自主学习的现状与问题 培养的学习能力之一，本文主要探讨了通过练习改革的方式 因为学生习惯了由老师来指导和强调怎样学习，甚至要 对学生的自主学习进行监控与检测。具体包括课本练习改革、 老师以考试等方式来逼迫他们学习，自主学习对学生来说就 听力练习改革和阅读练习改革。这样不仅有助于培养学生自 是自习。但是他们又没有科学的计划，很多人也没有毅力坚持 主学习的习惯与能力，同时还能培养学生的合作学习能力，让 下来．所以自主学习的效果相对很差。学生在自主学习过程中 他们在练习中也慢慢学会归纳和总结，从而从整体上提高英 普遍存在的问题有如下几个方面。 语学习的综合能力。 1．自觉性不高 关键词：自主学习 监控 检测 练习改革 学生已经习惯于老师在课堂上教，自己在下面听，对于老 学经验，认为基础日语课堂教学的改革，应以提高学生昕、说、 习来巩固所学知识点。 读、写、译等五项基本技能为目的，将语音、词汇、语法等语言 对“对于加强基础日语的教学改革，你还有何宝贵的看法 知识的传授与之有机地结合在一起，采用新教学模式与传统 和建议?”这一问题，有21名学生提出要进行阶段性的复习或 教学模式相结合的方法，以达到活跃课堂气氛、增强师生间的 测试。因此，要把在初学阶段出现的语法现象依次穿插在练习 互动性、提高学生的日语综合能力等教学目的。 题里，通过练习让学生准确掌握语法规律。最好每隔一个月就 2．1多媒体教学 做一次测试。 把现代教育技术手段应用于日语课堂教学。通过Power— 外语学习实际上是一个很需要花时间花精力的事情。持 Point看一些与Et本传统文化有关的图片或者通过多媒体看一 之以恒，点滴积累，一定会有效果。 些相关的视频。布置一些内容让学生在网上查找资料并做相 2．5听写单词 应的发表。为了节省时间，以学生宿舍为单位进行分组，同样 听写单词是传统的教学方式，几乎所有的日语教师都会 要求学生将发表的内容做成PFrr，并且将学生做的发表计入平 采取这一方法来督促和检测学生的学习效果，但单纯记忆效 时成绩，这样既可以锻炼学生的动手能力，又可以提高学生的 果不佳。为了提高日语的实用性，增强日语知识的应用能力， 自主学习能力。 可以在听写单词的时候。让学生就所听到的单词或句型造一 2-2角色互换 个句子，在批阅之后，进行一对一的辅导。这样可以提高学生 我在教学过程中也尝试了一些方法，发现有些方法是确 的写作能力 实可行的，并且能达到教学目标，取得不错的教学效果。比如 2．6其他方法 让学生自己解说读解文。每次指定四、五名学生提前准备各自 除了以上几点教学方法之外，在调查中，学生还提出了一 分配的段落，内容包括知识点的讲解、句子结构的分析、句子 些好的看法和意见，如：介绍日本文化、加强会话的练习等。这 的翻译等，完成形式不限定。在每一位学生讲解完自己负责的 些也是在今后的基础日语教学中可以借鉴和采用的。 段落后，再加以点评和查漏补缺，表扬学生做得好的地方，指 3．结语 出其不足之处，学生没有讲到或讲错的地方加以指点。这一方 基础Et语教学的地位在四年本科学习中至关重要，虽然 法深受学生喜欢，学生的学习积极性大大提高，一次比一次表