英语语法练习类型及应用.pdfVIP

第5卷第4期 读与写杂志 2008年4月 ReadandWritePeriodical 2008 No．4 April V01．5 英语语法练习类型及应用 吴 军 (安阳师范学院外国语学院河南 安阳455000) 摘要：本文通过分析英语语法教学的现状及弊端，指出消除弊端的关键在于改革传统的语法练习方法．本文用实例探讨了语法 练习的种类及实际应用，详细阐述了交际型练习的操作及特征，总结了语法练习的目的及作用． 关键词t语法练习练习类型应用 目的 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672—1578(2008)4-0024-03 wordsas inthe 1 英语语法教学现状及弊靖 possible plural： Thechildis onthesandofthebeach【5】 一直以来，我国的英语教学盛行“交际法教学”和“功能 playing 教学”，强调技能训练，少讲或不讲语法。有人甚至把语法教 2．1．3多项选择 学与交际教学对立起来，认为语法没能很好地帮助语言学 例如： 习，相反在某种程度上禁锢了语言学习。语法教学成了落后 I，dlike——paper． 的教学方法的代名词，学生讨厌语法，教师不愿或不敢教语 A．afew B．several 法。然而，要掌握一门外语，语法是必不可少的。ur认为：毫无 C．abitof D．these【5】 疑问，掌握一门语言，语法是最基本的。【l】Widdowson认为：尽管这类练习能帮助学生熟记、掌握规则、结构形式，但 交际能力的概念显示它决不忽视语法，语法能力是交际能力 是没能让学生练习用结构造出有意义的句子。做以上练习 的基本组成部分。【21随着交际法在我国外语课堂上的推广和 时，一般不需要阅读全句，只要看句中的一、两个词便可做 应用．，在实践的过程中，英语教学显示出了许多问题，如学生 题，即使不理解句子含义，单凭规则也能做题；因此，这类练 的语言结构知识贫乏，尽管能说、写英语，但输出的英语错误 习只涉及结构形式，不涉及句子意义，而且枯燥、无趣，使用 百出、或不得体、缺乏逻辑连贯和句间的衔接、中国式英语太 价值有限。然而在我国高等院校使用的语法教材中，这类练 多，影响了交际活动的正常进行。造成这种现象的原因是多 习大约占习题总量的二分之一。笔者认为，大量的这类练习 方面的，但是缺乏足够的语法意识。忽视语法是其中的一大 是造成语法教学枯燥无味、与实际运用脱节的原因之一。当 因素。重视语法决不意味着要回到传统的语法教学，因为传 教师一旦感到学生掌握了规则形式时，就应该马上过度到意 统的语法教学视掌握语法知识为教学的最终目的，忽视语法 义型练习。有些简单的规则在教师讲解后，学生有可能已经 的意义和功能，结果学生储存了一定的语法知识，却不能用 掌握，这时就不需要形式型练习。 之于交际，这也是语法教学受到冷落的主要原因。关于要不 2．2意义型练习 要语法的问题，章振邦指出，“这不是要不要的问题，而是在 另一类练习仍然强调形式的正确理解和输出，但同时涉 外语教学中如何把语法教学摆在恰当的位置上的问题，尤其 及到了意义．尽管这类练习缺乏语境和上下文，但至少不理 重要的是，应该教什么样的语法，以及如何使语法教学成为 解意义就不能完成。这类练习