追求卓越优秀实习教师的品质观照和成长经验——一位专升本实习生的教育叙事研究.pdfVIP

第4期 现代教育科学·高教研究 No．4 2015年7月 ModernEducation EducationResearchEdition Jul．2015 Science：Higher 追求卓越：优秀实习教师的品质观照和成长经验 ——一位专升本实习生的教育叙事研究 李晶晶 (岭南师范学院，广东湛江524048) [摘 要]通过对一位专升本实习教师展开叙事研究表明，这位教师之所以在实习期间有出色的表现， 是因为在实-j中，她是一位时刻准备着的忧患者、积极反思的学习者、反应敏捷的专业者及全面发展的乐 观者，正确的实践认知观、行动中的反思意识、精熟的专业判断力和交融发展的乘法思维是这位实习教炳 的成长经验，这可为提高教育实习有效性提供重要参考。 [关键词]专升本实习教师 教育叙事教师专业发展 [中图分类号]G645[文献标识码]A[文章编号]1005—5843(2015)04—0093—04 随着教师专业化进程的加快，教师作为一种专 共有30个教学班，学生1800多入，教职员工90 业实践的观念越来越普及，进而对培养师范生的教 多人。 师专业实践能力的要求日渐强烈[1]。但由于体制、 晓燕是笔者所执教的2009级小学教育专升本 利益等原因，我国教师教育实践尚存在着诸多困境 班的一名学生，曾在湛江一所专科学校学习数学专 与不足，致使已经过教育实习的相当一部分职前教 业三年，积累了一定的教育知识。她来自粤西农村 师仍难以适应教师专业化的基本需求，尤其是教育 地区，性格开朗，身材高挑，说话严谨，做事认 教学的基本能力、实践能力欠缺。笔者通过对一位 真。进入大学本科学习后，担任班长职务，在笔者 专升本实习教师展开叙事研究，对其实习的突出表 的推荐下担任实习组组长。 现进行分析，探究其缘何能成为优秀实习生，并对 二、案例思考：优秀实习教师的品质观照 其放眼未来的自我调试发展过程进行深入思考，试 图找到优秀实习教师追求卓越成长的品质特征和基 调查显示，实习教师刚踏上讲台，普遍会犯很 本规律，以为提高教育实习的有效性提供一些参 多“低级错误”，包括教案不适应学情(往往表现 考。 为重难点不突出或把握不准)，教态不够端庄大方 (如局促不安、扭泥作态等)，语言表达不好(如口 一、研究个案 齿不清、声音太小、语速太快、普通话不标准、说 本文选取的研究个案是笔者于2012年10—12话颠三倒四、不够流畅、频繁出现口头禅，等等)， 月作为一名学校实习带队教师时指导的一位女生晓 教学实践和节奏把握不好(常常表现为超出教学时 燕(化名)。实习学校位于湛江市赤坎区跃进路， 间、节奏偏快)，与学生缺少互动，只顾自己讲 [收疆日期]2015一01—14 338号)、广东 [基金项目]2013年度中央财政支持地方高校发展专项资金项目“协同创新教师职业技能训练实践基地”(财教[2013J 省教学改革项目“职前教师专业反思实习日记的实验研究”(粤教高函E2012]123号)。 [作者筒介]李晶晶(1981一)，女，安徽无为人，岭南师范学院讲师；研究方向：教师教育。 一93— 课[2]。这样的情况在实习教师的课堂上似乎已成常 (二)积极反思的学习者 态，他们难免都要经历这个阶段。这说明尽管实习 教师都经历了教育教学理论学习和教学技能等训 学习如何反思，实习教师可以发展一种成长的能 练，但实际上他们