教与养德育性质的阐释.PDFVIP

2011 2 年第 期 ( ) 华南师范大学学报 社会科学版 2011 4 年 月 No． 2 ，2011 JOURNAL OF SOUTH CHINA NORMAL UNIVERSITY (SOCIAL SCIENCE EDITION) Apr． 2011 : 教与养 德育性质的阐释 孙少平 ( ， 510631) 华南师范大学教育科学学院 广东广州 【 】 ， ; ， “ 摘 要 教与养是德育的一体两面 教价值是德育本质的规定 养则是化价值为德性之必需 养的生成是 上 ” 。 、 ，“ ” ， 乘 之教的结果 教与养在教育中有各自的价值 功能和限度 好 的德育应该发挥它们的相互作用 以促进学生 德性的形成。 【 】 关 键 词 德育 内养 化道为德 【 】 (1953—)，， ， 。 作者简介 孙少平 女 海南三亚人 华南师范大学教育科学学院副教授 【 】2010 － 10 － 25 收稿日期 【 】G4 10 【 】A 【 】1000 － 5455 (2011)02 － 0100 － 04 中图分类号 文献标识码 文章编号 ? 。 ， 什么是德育 长期以来我们对此问题的认识是 要求相符 教的特点是重视强化的作用 即利用奖 。 ， 、 不够全面和明确的 通常人们把理论传授和规范行 惩的方式刺激学生 使其反复识记某些道德规则 纪 ， ， ， 。 为视为德育的全部 一言以敝之 德育的核心在于 律条文 不断重复某种行为以至养成习惯 。 “ ”， ， 。 教 但德育通过教便能使学生真正具备 德性 能 德育关涉价值 而价值不具有自发性和内生性 “ ” ? ， 、 、 保证学生依 道 而行吗 因此 必要的价值教育即引导学生对是非 善恶 美 ， 、 ， 如众所知 德育所要求的规则终究要靠个人来 丑 曲直进行价值判断和取舍 并在行为上提出明确 。 ， ， ， 把握并加以主动遵守 从这个意义上说 德育要求