高中数学-第一章-计数原理-1.2.2-组合与组合数公式教案-新人教A版选修2-3.docVIP

1.2.2组合与组合数公式 教学目标：组合、组合数的概念； 理解组合的意义，掌握组合数的计算公式． 教学过程： 1、复习、引入： 1．复习排列的有关内容： 2．提出问题： 1： 从甲、乙、丙3名同学中选出2名去参加某天的一项活动，其中1名同学参加上午的活动，1名同学参加下午的活动，有多少种不同的选法？ 2： 从甲、乙、丙3名同学中选出2名去参加一项活动，有多少种不同的选法？ 引出课题：组合问题． 2、新授： 组合的概念：一般地，从n个不同元素中取出m（m≤n）个元素并成一组，叫做从n个不同元素中取出m个元素的一个组合． 　 注：1．不同元素 2．“只取不排”——无序性 3．相同组合：元素相同 练习 判断下列问题哪个是排列问题哪个是组合问题： ⑴ 从A、B、C、D四个景点选出2个进行游览；（组合） ⑵ 从甲、乙、丙、丁四个学生中选出2个人担任班长和团支部书记．（排列） 组合数的概念：从n个不同元素中取出m（m≤n）个元素的所有组合的个数，叫做从n个不同元素中取出m个元素的组合数．用符号表示． 例如：问题 2中从3个同学选出2名同学的组合可以为：甲乙，甲丙，乙丙．即有种组合． 又如：从A、B、C、D四个景点选出2个进行游览的组合：AB，AC，AD，BC，BD，CD一共6种组合，即： （在讲解时一定要让学生去分析：要解决的问题是排列问题还是组合问题， 关键是看是否与顺序有关．） 那么又如何计算呢？ 组合数公式的推导： ⑴提问：从4个不同元素a，b，c，d中取出3个元素的组合数是多少呢？ 启发： 由于排列可以看成先组合后排序，而从4个不同元素中取出3个元素的排列数 可以求得，故我们可以考察一下和的关系，如下： 组 合 排列 由此可知：每一个组合都对应着6个不同的排列，因此，求从4个不同元素中取出3个元素的排列数，可以分如下两步：① 考虑从4个不同元素中取出3个元素的组合，共有个；② 对每一个组合的3个不同元素进行全排列，各有种方法．由分步计数原理得：＝，所以：． ⑵ 推广： 一般地，求从n个不同元素中取出m个元素的排列数，可以分如下两步：① 先求从n个不同元素中取出m个元素的组合数；② 求每一个组合中m个元素全排列数，根据分步计数原理得：＝ ⑶ 组合数公式： 或 巩固练习： 1．计算：⑴ ⑵ 2．求证： 3．设 求的值． 例题讲评 例1． 6本不同的书分给甲、乙、丙3同学，每人各得2本，有多少种不同的分法？ 例2．4名男生和6名女生组成至少有1个男生参加的三人实践活动小组，问组成方法共有多少种？ 学生练习：（课本99练习） 课堂小结： 解决实际问题时首先要看是否与顺序有关，从而确定是排列问题还是组合问题，必要时要利用分类和分步计数原理． 课后作业： 课后反思： 1