高中数学-第一章-集合与函数概念-1.1.2-集合间的基本关系教案-新人教A版必修1.docVIP

1.1.2　集合间的基本关系 1.知识与技能 (1)理解集合间的“包含”与“相等”的含义; (2)能识别给定集合的子集; (3)了解空集的含义. 2.过程与方法 (1)观察、类比、分析、归纳; (2)提高学生的逻辑思维能力,培养学生等价和化归的思想方法. 3.情感、态度与价值观 (1)认识个体与集体之间,小集体构成大社会的依存关系; (2)发展学生抽象、归纳事物的能力,培养学生辨证的观点. 重点:子集、真子集的概念. 难点:属于与包含的区别,对空集是任何非空集合的真子集的理解. (1)重点的突破:教材中尽最大可能地展示了联想、类比、推广等研究数学问题中常用的逻辑思考方法,为此,教学时,可鼓励学生通过类比的方法(如类比数的大小关系引入集合的包含关系;类比实数中的结论“若a≥b,且b≥a,则a=b”得出A=B),完成集合之间关系的学习,在引导学生总结包含关系的定义的同时培养学生自然语言、符号语言、图形语言(Venn图)的互化意识. (2)难点的解决:对学生而言,空集的概念,无论是理解还是应用,都有一定的难度.为此,建议教学时,要多举一些空集的实例(如方程x2+1=0无实数解,不等式x20无实数解等例子),辅助教学,以帮助学生感知空集引入的必要性与必然性. 已知三个集合A={x|x2-3x+2=0},B={x|x2-ax+(a-1)=0},C={x|x2-bx+2=0},问:同时满足B?A,C?A的实数a,b是否存在?若存在,求出a,b所有的值;若不存在,请说明理由. 分析:确定集合A→讨论集合B,C→利用根与系数的关系求参数a,b 解:A={1,2}. B?A, ∴B=?或B={1}或B={2}. x2-ax+(a-1)=0,Δ=a2-4(a-1)=(a-2)2≥0, ∴B≠?. 若B={1},由根与系数的关系,得 解得a=2; 若B={2},由根与系数的关系,得此方程组无解. C?A,∴C=?或C={1}或C={2}或C={1,2}. 当C=?时,Δ=b2-80,解得-2b2; 当C={1}时,1×1=2不成立; 当C={2}时,2×2=2不成立; 当C={1,2}时,解得b=3,符合题意. 综上所述,当a=2,b=3或-2b2时满足要求. 变式训练　已知集合A={-1,1},集合B={x|x2-2ax+b=0},若B≠?,B?A,求a,b的值.? 解:由B?A,知B中的所有元素都属于集合A. 又B≠?,故集合B有三种情形:B={-1}或B={1}或B={-1,1}. 当B={-1}时,B={x|x2+2x+1=0}, 则a=-1,b=1; 当B={1}时,B={x|x2-2x+1=0}, 则a=b=1; 当B={-1,1}时,B={x|x2-1=0}, 则a=0,b=-1. 综上所述,a,b的值为 1