高中数学-第三章-数系的扩充与复数的引入-3.2.1-复数代数形式的加、减运算及其几何意义教案-新人教A版选修2-2.docVIP

3.2.1 复数代数形式的加、减运算及其几何意义 一、教学目标： 1.知识目标：掌握复数的加减法运算及理解其几何意义， 2.能力目标：通过类比实数的四则运算的规律或向量的运算规律，得到复数加减运算的法则，同时了解复数加减法运算的几何意义． 3.情感态度价值观：通过探究复数加减运算法则的过程，感悟由特殊到一般的思想，同时由向量的加减法与复数的类比，理解复数加减的运算法则，知道事物之间是普遍联系的哲学规律． 二、重点难点： 重点:复数加减法运算及其应用．. 难点:复数加减法运算的几何意义． 三、学习新知： 阅读课本页, 找出疑惑之处，并自主探究下列问题： 1. 复数加减法运算的法则？ 2.复数加法满足的运算律？ 3. 复数加减法运算的几何意义？ 四、教学过程： 【活动一】：探究复数代数形式的加法运算 问题1：复数的加法法则是如何规定的？ 设，是任意两个复数，那么其和为？ 问题2：两个复数的和仍然是复数吗？ 问题3：复数的加法满足交换律、结合律吗？ 对于任意，有 吗？ 你能给出证明吗？ 例1计算：(5-6i)+(-2-i)-(3+4i)（） 例2计算：(1－2i)+(－2+3i)+(3－4i)+(－4+5i)+…+(－2002+2003i)+(2003－2004i) 你有几种方法计算该题？ 【活动二】：探究复数加法的几何意义 阅读教材第56-57页的内容，思考以下问题： 问题4：复数与复平面内的向量有一一对应的关系，.我们讨论过向量加法的几何意义，你能由此出发讨论复数加法的几何意义吗？ 由平面向量的坐标运算，有==（ ） 问题:5：复数加法的几何意义是什么呢？ 【活动三】：探究复数的减法 问题6：复数是否有减法？如何理解复数的减法？ 类比实数集中减法的意义，我们怎样规定复数的减法？ 复数的减法法则是什么？ 问题7：两个复数的差是一个确定的复数吗？. 【活动四】：探究复数减法的几何意义： 问题8类比复数加法的几何意义，你能给出复数减法的几何意义吗？ 例3已知复数z1=2+i，z2=1+2i在复平面内对应的点分别为A、B，求对应的复数z，z在平面内所对应的点在第几象限？（C级） 点评：任何向量所对应的复数，总是这个向量的终点所对应的复数减去始点所对应的复数所得的差.　即所表示的复数是zB－zA.　，而所表示的复数是zA－zB，故切不可把被减数与减数搞错，尽管向量的位置可以不同，只要它们的终点与始点所对应的复数的差相同，那么向量所对应的复数是惟一的，因此我们将复平面上的向量称之自由向量，即它只与其方向和长度有关，而与位置无关 例4　复数z1=1+2i，z2=－2+i，z3=－1－2i，它们在复平面上的对应点是一个正方形的三个顶点，求这个正方形的第四个顶点对应的复数. 请用两种方法计算，哪种思路好？ 点评：根据题意画图得到的结论，不能代替论证，然而通过对图形的观察，往往能起到启迪解题思路的作用 1 例2图