高中数学-第二章-平面向量-2.4.1-平面向量数量积物理背景及其含义教案-新人教A版必修4.docVIP

2.4.1平面向量数量积 本节课的主要内容是通过物理中的“功”的事例抽象出平面向量数量积的概念，在此基础上探究数量积的性质与运算律，是学生体会类比的思想方法，进一步培养学生的抽象概括和推理论证能力。其中数量积的概念既是对物理背景的抽象，又是研究性质和运算律的基础。同时也因为在这个概念中，既有长度又有角度，既有数又有形，所以是代数、几何与三角的最佳结合点，它不仅应用广泛，而且很好地体现了数形结合的数学思想。 学生情况分析 平面向量的数量积继向量的线性运算之后的又一重要运算，也是高中数学的一个重要概念，在数学、物理等学科中应用十分广泛。学生在学习本节内容之前，已经学习了向量的概念及其线性运算，具备了功等物理知识，并且初步体会了研究向量运算是我一般方法：即先有特殊模型（主要是物理模型）抽象出概念，然后再从概念出发，在与实数运算类比的基础上研究性质和运算律，这为学生学习数量积作了很好地铺垫，是学生倍感亲切。但也正是线性运算干扰了学生对数量积概念的理解，一方面相对于线性运算而言，数量积的结果发生了本质的变化，两个有形有数的向量经过数量积运算之后，形却消失了，学生对这一点是很难接受的；另一方面由于受数乘运算的影响，也会造成学生对数量积理解上的偏差，特别是对性质和运算律的理解。 教学目标 知识与技能 1、了解平面向量的数量积平面向量数量积及其几何意义；掌握平面向量数量积的重要性质及运算律； 通过向量的线性运算及多项式乘法运算的对照，进一步培养学生抽象概括、推理论证的能力，并能运用性质和运算律进行有关的运算和判断。 情感、态度与价值观 强化学生的类比思想，通过数量积的性质、运算律的灵活应用，让学生了解从特殊到一般再由一般到特殊的认识规律。 教学方法：启发探究式,讲练结合法 课时安排：1课时 教学重点：平面向量数量积平面向量数量积问题2：如图（教材P103图2.4-1）所示，一物体在力F的作用下产生位移S。 力F所作的功W=________．________量，F（力）是________量，S（位移）是________量，θ是________。 如果我把公式W=中的和分别换成和，即w=，那么这个结果表示什么？这就是我们这节课所要讲的内容。 讲授新课 已知两个非零向量a与b，它们的夹角为θ，我们把数量叫做a与b的数量积（或内积），记作a.b，即a.b=（０≤θ≤π） 并规定0向量与任何向量的数量积为0. (探究：1、向量数量积是一个向量还是一个数量？它的符号什么时候为正？什么时候为负？ ? （1）两个向量的数量积是一个实数，不是向量，符号由cos(的符号所决定. （2）两个向量的数量积称为内积，写成a(b；而a(b是两个向量的数量的积，书写时要严格区分.符号“· ”在向量运算中不是乘号，既不能省略，也不能用“×”代替. 探究：两个向量的数量积的性质：设a、b为两个非零向量， 1、a(b ( a(b = 0 2、当a与b同向时，a(b = |a||b|； 当a与b反向时，a(b = (|a||b|. 特别的a(a = |a|2或 |a(b| ≤ |a||b| cos( = ，，且与的夹角，求. 变式1：若，，且，则是多少？ 变式2：若，，且，则是多少？ │b│cosθ叫做向量b在向量a上的投影，│a│cosθ叫做向量a在向量b上的投影. a.b的几何意义： 向量a与b的数量积a·b等于a的长度│a│与b在a的方向上的投影│b│cosθ的积. 探究：平面向量数量积的运算律 1．交换律：a ( b = b ( a 证：设a，b夹角为(，则a ( b = |a||b|cos(，b ( a = |b||a|cos( ∴a ( b = b ( a 2．数乘结合律：(a)(b =(a(b) = a((b) 证：若 0，(a)(b =|a||b|cos(， (a(b) =|a||b|cos(，a((b) =|a||b|cos(， 若 0，(a)(b =|a||b|cos(((() = (|a||b|((cos() =|a||b|cos(，(a(b) =|a||b|cos(， a((b) =|a||b|cos(((() = (|a||b|((cos() =|a||b|cos(. 3．分配律：(a + b)(c = a(c + b(c 在平面内取一点O，作= a， = b，= c， ∵a + b （即）在c方向上的投影等于a、b在c方向上的投影和，即 |a + b| cos( = |a| cos(1 + |b| cos(2 ∴| c | |a + b| cos( =|c| |a| cos(1 + |c| |b| cos(2， ∴c((a + b) = c(a + c(b