利用乡土资源培养地理核心素养的策略研究 —— 以广西桂林市为例.pdfVIP

理论博览·课题研究 利用乡土资源培养地理核心素养的策略研究 —— 以广西桂林市为例 □广西师范大学环境与资源学院　凌丽媛 王 月 黄丽玲 【摘 要】本文依托地理课堂教学，以桂林市为研究区域， 行教学实践，有利于学生更深入和透彻地掌握地理知识，能够 探讨利用乡土课程资源在高中地理课堂教学中培养学生地理核 培养学生的动手操作、总结归纳、自我认识等多种能力，有利 心素养的策略。以湘教版高中地理必修课程中部分内容为案例， 于学生情感、态度、价值观的培养，有助于学生对家乡的深入了 融合桂林市乡土地理课程资源，对如何在课堂教学中培养学生的 解，培养学生热爱家乡的情感，提高学生建设家乡的热情，从而 “人地协调观”“综合思维”“区域认知”“地理实践力”进行课 全面提升学生的地理热情和地理素养。 堂教学设计，以期能够给广大地理教师带来启发。 二、利用乡土资源培养学生地理核心素养的策略 【关键词】乡土资源 高中地理 核心素养 策略研究 （一）运用乡土案例，培养人地协调观 【中图分类号】G 【文献标识码】A 人地关系即有关人类及其各种社会活动与地理环境的关 【文章编号】0450-9889（2016）11B-0030-03 系。在湘教版地理必修 Ⅱ 中的“城市化过程对地理环境的影 响”一课，以桂林市的城市化过程为案例载体，以小组合作探 教育部于2014年3月颁布《关于全面深化课程改革落实立 究的形式，对“人地协调观”在课堂教学中的培养方式进行探讨 德树人根本任务的意见》，文件诠释了深化发展课程改革的重 （见表 1）。 要意义，指出要将“研究制定学生发展核心素养”作为课程改革 表1 第二章第二节“城市化过程对地理环境的影响” 的关键领域和主要环节。可见，地理核心素养的提出意味着课 教学设计（部分） 程改革迎来了新的发展时代。由此，如何调整课堂教学，如何在 学科知识 教学过程 利用桂林市不同时期的城市化资料进行对比探讨分析 课堂教学中培养学生的核心素养等问题，成为广大中学地理教 城市化过程对自然地理环 城市化过程中自然、人文地理环境的变化（第一、第二 境、人文地理环境的影响 师重点思考和亟待解决的问题。 小组收集材料） 城市化过程中工业发展带 利用鲁山水泥厂、苏桥电厂案例，探讨城市工业化过程 课程资源的开发与利用是中学地理素养教育的重要载体。 来的影响 中带来的环境问题、成因、危害（第三小组搜集材料） 乡土地理资源是地理课程资源的“原始土壤”，蕴藏着大量的 城市化 过 程中带来除环 利用桂林市当前的交通、居住条件、就业状况等案例， 教学资源。高中阶段是培养学生地理核心素养的重要时期，本 境外其他方面的问题 分析城市化过程带来的其他问题（第四小组搜集材料） 城市化给人们生活带来的 利用临桂新区及桂林到永福的交通方式变化案例，分 文将依托地理课堂教学，基于桂林市乡土地理课程资源的开发 好处 析城市化带来的好处（第五、第六小组搜集材料） 利用，探讨利用乡土地理课程资源在高中地理课堂教学中培养 解决城市化问题的措施 结合昆明城市化案例，探讨分析桂林市城市化过程中