加强地理过程分析，形成答题思路.pdfVIP

¨川 董 。 地理 解题行家 ．． 一 一 一… ． ～、 ～ 、 ．．、一 i ～ ， _ … 一 、 、，… 一 一 ～ 、 一～ ～ ， ， 蜘 口 冯爱军 地理过程是指地理事物和现象发生、发 个局部低压，对来自大西洋的西风有增强作 展、演变的过程，强调陆地表层系统地理事物 用，使地中海地区温暖多雨；夏季，地中海的 和现象随时问变化的特征，主要包括地理事 气温比周围陆地上的气温低，气压高，对(亚 物的时间演变、结构演变和数量演变。结合 速尔)高压有加强作用，使沿岸地区晴热少 近几年的高考地理试题可以发现，对地理过 雨。可见，对于该类常规的地理分析过程的考 程分析的考查方向主要为：①认识有限时段 查，我们要注重回归以前所学过的知识点， 内的变化规律。在一定的时间间隔内，尽可 回想课堂中的分析过程，使之再次在脑海中 能详尽地记录地理现象的依时行为，从中发 呈现，据此就可以形成答题思路，再组织答 现地理事实变化规律，以便作为推测该时段 题语言文字即可。 之前或之后的变化状况；②对于未来可能发 二、依据某一原理的地理过程 j # 生的地理行为进行模拟和预测；③研究地理 分析 过程与地理分布之间的耦合关系，从而把地 在一些试题设置中，试题往往明确要求 理学的规律统一于时间与空间的共同基础 我们运用某一原理不定期地进行整个地理过 之上。 程的分析，其限定的原理就是我们进行分析 ≮ 一、常规地理过程分析 的依据，也就限定了我们的答题方向。该项 这类试题题干往往设置简单，明确地要 原理是贯穿整个地理过程的重要线索，也明 求我们分析某一地理事物或某一地理原理的 确了我们的答题思路。答题时我们要先将该 形成过程，侧重考查对知识点的理解和分析 原理摆出来，然后以试题的要求为突破口，顺 能力，试题难度不大，通常涉及我们所学过的 藤摸瓜，就可以自然地分析出整个地理过程， 地理基本原理推导和基本地理过程分析，在 然后组织语言描述即可。如“用地理环境的整 平时的学习中，只要我们加强对基本原理的思 体性原理分析黄土高原植被遭到破坏后的各 考、掌握基本地理过程的形成过程，就可以应 要素变化特点”一题，我们可先将地理环境的 对该类试题。如“试从海陆热力性质的角度， 整体性原理：“地理环境是各要素相互联系、 分析地中海对沿岸地区气候的影响”。该试 相互渗透和相互影响的整体”放于首要位置， 题主要考查大气环流的基本原理、气候的成因 然后依据“每一个要素相互联系”和“相互作 与分布等知识，核心知识是热力环流的成因。 用和某一要素发生变化，会导致其他要素甚至 我们应该遵循着热力环流原理去分析该题， 整体的改变，即牵一发而动全身”两大表现， 根据海陆热力性质差异，地中海冬季气温较 结合题意中的植被变化要求，从植被着手，分 周围陆地高，空气上升，形成低压，会加强西 析植被的减少对水文、地貌、气候、土壤的影 风的势力；夏季相反，地中海会增强副热带高 响，这就形成了整个地理分析过程：从表面上 压的势力。通过这样的分析，我们就可以组 看，水土流失表现为土壤侵蚀，但水土流失过 织语言来进行整个地理过程的描述：冬季，地 程是地貌、土壤、生物、水文相互影响的过程， 中海的气温较周围陆地上的气温高，形成一 黄土高原景观正是在这种相互影响的过程中 √一 ～ ～ … 一 地理·解题行家 、 一 一 { 一 ～ 一 ¨、 ， …l J 、 ¨¨ ， 、 … ， 、 一 ～ 一