利用校园SNS进行大学生思想教育探究.doc

利用校园SNS进行大学生思想教育探究摘要：SNS作为当下网络中的亮点之一，被学生广为接受，分析校园SNS在网络思想教育中的作用，提出利用这一网络平台作为对大学生思想教育的新途径，改变传统大学生思想教育方式的观点。 关键词：校园SNS思想教育 2011年上半年，我国网民继续保持增长态势，截至2011年6月底，中国网民总数达到4.85亿，较2010年底新增网民2770万。从职业结构来看，学生群体在整个网民中的占有比仍远远高于其他群体。由此可见，网络已经成为当代大学生获得大量知识和信息的主要途径，对学生的生活、学习以及思想观念都有着深刻影响。SNS作为当下网络中的亮点之一，吸引了几乎所有学生，所以可以充分利用SNS这一新平台来进行大学生思想教育工作，达到润物细无声的效果。 1、SNS概述 SNS (Social Networking Services)是一种社会性网络服务，包含有博客(Blog)、RSS、Wiki、TAG、Mashup等新技术，是互联网中最为典型的Web2.0平台，它以用户为中心，倡导分享、互动、协作的理念，成员都能充分表现出自己的个性特点，并与其他人进行互动，共同创造和分享资源，同时可以无限地扩张人际关系，形成具有共同特性和共同目标的群体。其依据六度理论，以认识朋友的朋友为基础，扩展自己的人脉。并且无限扩张自己的人脉，在需要的时候，可以随时获取一点，得到该人脉的帮助。1967年，哈佛大学的心理学教授Stanley Milgram创立了六度分割理论，简单地说：“你和任何一个陌生人之间所间隔的人不会超过六个，也就是说，最多通过六个人你就能够认识任何一个陌生人。”按照六度分割理论，每个个体的社交圈都不断放大，最后成为一个大型网络。这是社会性网络(Social Networking)的早期理解。后来有人根据这种理论，创立了面向社会性网络的互联网服务，通过“熟人的熟人”来进行网络社交拓展。目前国内著名的SNS社区主要有人人网、开心网等。 2、校园SNS在网络思想教育中的作用 2.1 为大学生思想教育工作提供新平台 网络已成为大学生的一种生活方式，他们通过网络表现自我、交流思想、表达诉求，是不折不扣的“网络一代”。近年大学扩招导致教师要面对更多学生，承担更多教育管理工作，加之郊区办学出现的学生“守空城”等现象，教师与学生的互动交流越来越少。单纯依靠传统工作方法与大学生沟通交流、疏导思想、开展教育显然不够，同时，处于健康人格形成期的大学生经常被一些成长过程中遇到的难题和困惑所阻碍，并且由于一些问题涉及隐私或者碍于面子而难于启齿，而网络开放、平等、共享、隐蔽的特点为学生提供了沟通的新方式。通过网络，学生可以将部分真实的思想在网络上表达出来，或通过网络寻求帮助、达到情感的宣泄、得到共鸣，从而促进其个性发展、有利于其心理健康。弥补传统思想教育模式的不足。 2.2 方便学校教育资源的共享 学生对与教师，特别是名师、专家交流有着强烈的需求。通过网络平台为大学生“传道、授业、解惑”，将课件、授课要点等资料上传到共享资料库，这对学生来说，是十分珍贵的教育资源，也是学生的核心需求之一,极大地方便了学生对各类教育资源的管理、搜索和分享。 2.3 有效增强正确的舆论导向 学生通过SNS自发组成了大量的群组，而学校难以深入这些相对封闭群组，不利于掌握学生思想动态，同时，网络信息内容的庞大复杂，来源的广泛，使甄别信息能力有限的学生有时难以做出正确的判断，尤其一些消极地、有害的、不健康的网络内容，会给判别能力不强而又缺乏自控能力的学生带来负面效应，使其道德观念受到巨大的冲击，而一旦发现有害信息，要求网站协调处理，又是困难重重，对大学生健康成长造成威胁。校园SNS发挥了互联网在高校学生思想教育、思想疏导中的积极作用，满足学生们的学习、生活、活动、交流的需要。它把传统的思想政治教育和基础管理工作搬上了网络,网络是接近学生的最好渠道,帮助辅导员及时了解学生的所思所想,走近学生的心灵世界,即时解决一些事务性的管理难题。 3、建设校园SNS的原则 3.1 集合全校力量 校园SNS的建设不能孤立进行，必须纳入到整个学生工作网络体系建设才有生命力，因此，校园SNS建设涉及众多部门、不同人群，必须集众人智、合众人之力，形成全员重视校园SNS的良好氛围，才能保证建设工作的有效推进。 3.2 明确功能定位 学校可以将校园SNS建设、校内系统网站建设紧密结合，统一规划、资源共享、共同发展，最大限度发挥各自作用，形成一个完整的学生管理和网络思想教育平台。借助其功能和体系的完备性，立足于将校园SNS打造成学校的官方信息发布平台、在线教育服务平台、师生交流平台、思想教育平台。 3.