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基于高校引进学生参及图书馆工作探究【摘要】目前，高校图书馆引进参与图书馆工作的现象十分普遍，这不仅提高了图书馆的服务，又给学校节约了大量的人力费用开支。本文试从目前高校引进学生参与图书馆工作的现状、存在的问题，以及应该采取的措施方面分析探讨。 【关键词】图书馆工作 引进学生 互利共赢 一、现状及问题分析 引进学生参与图书馆工作可以更多的部门和更长时间，既能满足读者的需要，也能给学校节省巨额人力开支。图书馆、读者、学校三者共赢毋容置疑，但是目前学生助理处于弱势的地位，付出较多，但要求的回报却很少。具体问题主要体现在以下方面： 1.管理制度不合理。图书馆对于学生助理侧重于管理，对于如何使用培养学生，使其更快成才却没有足够重视。制定管理办法的时候只考虑到图书馆自身的工作效率，对于学生的成长效益却甚少考虑。 2.培训的问题。在培训上偏重图书馆业务岗位知识、岗位技能培训，学生助理素质拓展和提高没有得到统筹考虑。笔者认为，在规划培训内容、选择培训方式的时候，应该融合两大基本目标：一是业务工作目标，保证图书馆业务工作目标的实现；二是教育和培养目标，保证学生助理的素质和能力得到拓展和提高。 3.活动不规范。团队的自主活动不太规范，启发教育、操作训练的目标不明确。图书馆应该帮助学生助理建立一个科学规范的活动执行体系，确保通过活动来锻炼培养学生的综合能力，使他们在每次活动后都有所启发，有所成长。 二、改进的措施 1.构建学生助理自主管理体系。高校图书馆因为服务部门多，开馆时间长，因而引进学生助理的规模较大，一般都在几十人以上。想把这个团队培养成为富有战斗力、感召力和吸引力的团队，就必须构建一个严密的组织，实行科学管理。既然育人是我们的责任，那么在管理中，就要教会学生怎样去管理。学生助理团队本身就提供了一块现成的管理实验田，要好好发挥这块实验田的作用，最好的办法就是让学生自己管理自己。因此，帮助学生助理构建一个自主管理体系，提供一个自我管理的平台，既是图书馆的责任，也有利于学生的成长。这个管理体系应该包括组织机构、规章制度、岗位职责等。 2.构建培训体系。培训是人力管理与服务工作运行中不可缺少的活动，为保证培训工作能够顺利、有效地进行，必须构建一个系统的、规范的培训体系。规范培训内容:只有规范培训内容，才能避免随意性，减少培训偏差。应结合图书馆业务工作目标和学生助理素质、能力的拓展和提升来选定培训内容，确保培训内容的先进性、针对性和实用性。对图书馆来说，通过培训图书馆可以拥有素质高又不花钱或少花钱的劳动力。对学生来说既可以利用图书馆的有利条件和丰富资源来学到新知识，还可积累职业经验，提升职业能力。对承担培训任务的馆员来说，他要掌握培训的方法和技巧，要具备培训的知识和能力，从这个角度看，培训他人就是提高自己。因此构建完善的培训体系是实现图书馆与学生助理共赢的重要途径之一。 3.构建团队活动体系。构建团队活动体系是为学生助理创建一个张扬青春、展示自我的平台。学生助理团是一个青春的团队，其凝聚力、影响力在一定程度上来自张扬个性的高层次、高质量的活动。 4.完善激励机制。适当的人、财、物力支持能起到良好的激励作用。图书馆给学生助理创造了一个可以自由发挥的职业空间，一个锻炼和展示自我的平台。人、财、物支持，其中财、物为硬件，相对较容易解决，也不耗费时间和精力。人力的支持是最重要也是最持久的，因为这才真正涉及到育人的工作。育人，就是教人做人，教人做事。要教给学生助理做人的道理，做事的方法，使他们更好地服务图书馆，更好地服务广大读者，同时也促使他们在服务和学习中不断享受成长和成功的快乐，进而达到更加乐于付出，乐于奉献的境界。 三、结语 与学生助理互惠共赢是可持续发展道路。第一，图书馆在利用学生助理的同时，发挥教育职能的作用，利用人才资源和信息资源优势，为学校管好、育好一批学生助理，还通过学生助理的辐射影响更多的学生，对校园文化建设也算是有所作为。有为才有位，才能得到学校领导的重视和支持。第二，通过规定馆员的育人职责给馆员加压，促使其为完成培训指导学生助理的工作任务而不得不更新知识、充实自己，这是一个学习提高的过程。第三，与学生助理共赢，光靠馆员自觉自愿，不足以保证馆员能站在全局的高度来实施教育行为，而放任学生自主一切，其思想、文化、阅历、经验等尚处于初始积累和成型阶段，要达到较高的层次也不可能。因此，需要图书馆领导高度重视，有组织、有目的地主动思考和策划培养学生助理的问题，科学规范学生助理的管理、培训和活动，给予全面的引导和教育。 参考文献： [1]樊爱国.谈谈大学生如何利用图书馆[J].江西图书馆学刊.2011. [2]贾静.试析如何提高高校图书馆信息服务质量[J]