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应用信息化教学手段培养学生创新能力摘要 随着计算机网络技术的迅猛发展和现代信息技术的日趋成熟，信息化教学日益普及。分析信息化教学的优势，指出目前信息化教学存在的一些不容忽视的问题，结合力学课程的教学，探讨运用信息化教学手段培养学生创新能力的途径与方法，冀望信息化教学能够扬长避短、健康发展，在培养学生创新能力方面发挥应有的作用。 关键词 信息化教学；力学；创新能力 中图分类号：G434文献标识码：B文章编号：1671-489X(2012)15-0125-03 随着计算机网络技术的迅猛发展和现代信息技术的日趋成熟，信息化教学日益普及，多媒体辅助课堂教学和依托校园网的网络教学被广泛应用，改变了传统的黑板加粉笔独霸课堂的教学模式，使课堂变得图文声像并茂，给教学开辟了新天地，注入新的活力，使教学变得丰富多彩。信息化教学手段运用恰当可以为学生创造一个多时段、多层次、多角度的立体学习时空，优化教学结构，激发学生的学习热情和学习主动性，培养学生的创新能力，提高教学效率和教学质量。但是信息化教学在展示其优势的同时，也暴露出来一些负面效应，只有努力探索信息化教学的内在规律，及时解决信息化教学中出现的一些新情况、新问题，才能扬长避短，取得好的教学效果。 1 信息化教学的优势所在 力学课程是工科院校机械类专业的一门重要的基础课，目前的力学课程教学面临着诸多难题：运用到大量的数学、物理学知识，公式繁多，推演复杂，对学生要求高；力学要为未来专业课的学习打基础，需要突出力学问题的工程背景，但学生往往对实际的工程问题知之甚浅；随着科技的进步，力学学科也有了很大发展，教学信息量呈爆炸式拓展，但与此相反，力学课程的学时在日益减少。在解决这些问题方面，信息化教学有着突出的优势。 1.1 增大课堂教学的信息量 在力学教学过程中会遇到大量的机构图、受力图、内力图，过去完全靠教师在课堂上手工描绘，会浪费大量的时间，还有很多的公式推演也是费时费力，若使用多媒体教学手段就可以很好地解决这些问题，节省教师的板书时间，有利于教师全力以赴突出重点、突破难点，增大教学信息量，提高教学效率和教学质量。 1.2 突出力学教学的工程背景 力学课程要求学生了解工程背景，依靠现场考察实习虽然可以解决，但太过费时费力费钱；依靠教具、模型、挂图、幻灯，一方面制作麻烦、使用不便，另一方面动态效果也不够理想。而利用多媒体就可以很好地解决这一问题。多媒体集视频、图片、动画、声效、文字为一体，使力学课程的教学变得直观、生动、有趣，也大大增强学生根据工程实际抽象力学模型，解决实际问题的能力。 1.3 有效拓展教学时空 借助网络课程，学生可以随时随地自主学习，预习预备知识，锤炼重点内容，突破道道难关，还能根据个人兴趣学习力学前沿知识，有利于培养学生自主学习、自主研究的能力，有利于因材施教、张扬个性。 2 信息化教学应该注意的问题 2.1 对信息化教学的内涵要真正吃透 信息化教学的内涵在于充分运用信息化的教学资源、教学手段和教学方法，拓展教学时空，改变传统上以教师和教室为中心的教学模式，充分调动学生的学习积极性，培养学生的创新能力，确立一种以素质教育、能力培养为核心的现代教学理念。网络教学和多媒体辅助教学是信息化教学的两种常见的呈现形式，一方面信息化教学模式并不排斥传统的课堂教学，同时信息化教学模式也并不局限于课堂教学，它同时强调要运用信息化教学资源、教学手段，借助网络环境开辟教学的新战场，从而拓展教学的时空。 2.2 对信息化教学资源要建设、管理、使用并重 信息化教学资源的建设是开展信息化教学的基础。有的教师认为信息化教学资源就是教师借助网络搜索相关信息，然后应用于教学即可，教师就是一个信息资源的检索者和使用者，至于原始资源的开发建设那是别人的事情。实际上教师不仅应该具备从网络资源获取信息的能力，同时教师自身也应该是信息资源的加工者、建设者、传播者。由于教学工作评价的推动作用，各院校目前都比较重视信息化教学资源的建设，特别是网络课程建设已经达到较高的水平。但从教学检查中也反映出一个比较突出的问题，那就是重建、轻管、不应用。许多单位在评价期间建成的网络课程，其应用信息都是在检查结束之日就戛然而止，在最近的几年内既没有更新课程内容，更没有实际应用记录。丰富网络资源，建设网络课程，不是为了应付检查评比，应该在集中建设的基础上加强日常的维护和管理，并在教学中广泛应用，使其产生实际的教学力。 2.3 开展信息化教学要避免重走灌输式教学的老路 首先，运用多媒体教学不能忽视教师的主导作用。有些教师过分地依赖多媒体课件，把自己定位为课件的解说员，把教师为主导的教学变成以电脑为主导，表现为上课时按顺序播放课件，讲课变成