产学研合作人才培养探讨.pdfVIP

第 8卷 第2期 V0I．8，No．2 2008拄 2月 Feb．， 2008 文章编号：1671—1807(2008)02—0083—03 产学研合作人才培养探讨 邓 凯，蒋云松 (常州大学城市信息化研发培训中心；常州纺织服装职业技术学院，江苏 常州 213164) 摘要：如何调动行业协会、学校和研发单位三者的积极性，使他们有机地结合在一起，为社会培养高素质的专业人才；如 科何在人才培养方案，培养模式，培养体系上精心进行人才培养改革；如何搭建产学研合作平台，理顺各种关系并有效运 T 作，实现信息、技术、人才、资金等方面的资源互补，确定长远培养目标，形成出人才、出成果、出效益的良好局面，推动产 技学研合作模式的深入和发展，提供了可操作的运行模式。 ∞ 关键词：产学研合作；人才培养；合作模式 和 y 中图分类号：G644 文献标志码：A 产 d姐 当今社会人才竞争日益严峻，用人单位对人才的 转换为生产力，另一方面如何把开发的新科技融合到 业 要求越来越高。在这种形势下，高职院校无疑要为人 教学中去，传授给未来的客户转换成生产力也是它们 才培养再有新思考，再创新路子，再作新贡献。过去 乐于看到的；对于产业或行业组织来说需要为行业内 大家一直强调产学研合作的人才培养模式，但事实上 的单位服务，这些服务当然包括提供信息、提供技术、 仅停留在口头上，落实在纸头上，表现在形式上。真 提供人才，因此，如何从宏观上来把握和支持产业的 正起到实际作用的不多。一方面社会上应用型人才 发展，应该也是它们的职责范围。有了三方的积极 短缺，另一方面学校教育为如何搞好产学研合作并设 性，如何理顺各方之问的关系，搭建一个平台，实施真 法落到实处，孜孜以求。我们在这方面进行了一些尝 正的产学研合作的运行体系，确定长远发展目标，提 试，总结出来以供参考。 供支持，提供动力，使产学研合作的运行不只是在某 一 点和某一时段获得成功，更应达到良性循环，实现 1 概述 出人才、出成果、出机制，就成了大家不断思考和追求 产学研合作教育就是面向社会，依托行业，建立 的目标。 产学研结合的办学机制，在专业设置、人才培养模式、 2 特色定位 培养方案、教学内容、教学方法、课程建设、实践教学 等方面引入以市场为导向的新机制。 正因为走产学研发展之路，既有利于培养学生理 产学研合作教育给高职教育事业带来了新的生 论联系实际的能力、创新的能力和较好适应工作的能 命力，但一个新事物的发展壮大总会经受磨练，困难 力，也有助于学校提高教学质量、树立良好的社会形 是不可避免的。现今除了典型经验总结不够和理论 象，所以我们坚定不移地走了一条具有特色的产学研 研究滞后外，最主要的问题就是运行机制缺乏。在实 结合发展之路。(如图1所示) 施产学研合作的三方(产业、学校、研发单位)中，学校 2．1 产学研定位的适应性 担负着化解学生就业的压力，应该说具有足够的积极 信息技术系突破了校企本位封闭单一的办学模 性；对于企业来讲，对人才的需求导致了它对应用型 式，寻求与行业、企业的紧密对接。以产学研合作教 人才的渴望；