创新型教师是创新教育的关键.pdfVIP

CHIN A IN VENTION PATEN T 创 新 型教 师 是 创 新 型教 师 是 创 新 教 育 的关键 创 新 教 育 的关键 文 / 张声芬 （浙江瑞安市职业 中专） 创新人才需要创新教育，创新教育的基础在中小学，培养创新型人才是基础教育的主要任务，也是实施素质教育的核心 内容。2005 年 12 月，党中央、国务院正式提出 “建设创新型国家”的奋斗 目标。社会大环境 已明确形成培养创新型接班人 的氛围，学校也紧跟时代潮流，如火如荼地推行新课程改革，把传统的接受式学习转变成探究式学习，把素质教育作为人才 培养的最终目标。 在创新教育中，教师是关键，只有教师转变了观念、提高了素质，创新教育才能落到实处，才能从根本上突破培养创新 型人才的瓶颈。 创新型教师的教育观 受传统应试教育和优质教 育资源不均衡的双重影响， 目 前，学校教育在很大程度上还是以高考为指挥棒，以分数来衡 量学生的成绩。于是，学生要不断地承受考试、上课、做作业 的三重压力，学习自然成了一件痛苦的事。心理学研究成果证 实：人从幼儿期到青年时期是人的一生中可塑性最大、易于接 受教育的时期。如果这个时期让学生接受创新教育，一定会产 生事半功倍的效果。所 以，在中小学开展创新教育是符合青少 年年龄和认知特点的。创新型教师应树立和谐发展的教育观。 具体来说，在师生关系上，教师应该是学生学习和发展的促进 者；在教师与整个教学活动的关系上，教师应该是教育教学活 动的研究者和专家。此外，创新型教师还要具有健康的心理品 质、较大 的心理容量，克服心理偏见，容忍学生的无知和过 2 ．善于设疑是培养创新思维能力的开始 错，始终保持稳定的情绪和乐观的心态。 “学起于思，思源于疑”。在教学过程中，创新型教师要善 创新型教师应避免采用传统的教学方法，一支粉笔、一块 于设疑、巧妙质疑、灵活释疑、于无疑处布疑，引起学生产生 黑板地讲授，要经常利用实物、投影仪、录像设施、录音设施、 强烈的需求和渴望，撞击思想火花，激发创新意识。要培养学 多媒体教学等手段，或引出问题、或创设情境，使课堂气氛热 生 “凡事 问一个为什么”的思维习惯。可 以通过创设问题情景 烈，促使学生积极参与。 的方式为学生提供模拟真实的环境，以激发学生的问题意识， 1. 民主和谐的课堂氛围是培养创新思维能力的基础 于问题中萌发解决问题的方案。各种学科教学中，问题的创设 教学中民主、平等、合作的师生关系是形成创造力的 阳 和提出是每一位教师都会用到的，但是，要提出有针对性、代 光、雨露和 土壤。创新 型教师要经常组织师生之间、学生之 间民主、平等的讨论、辩论，而且要鼓励学生敢于怀疑、大 表性、易于启发学生思维的问题 并不是容易的事。我个人认 胆发问、勇于创新。在创新课堂中，教师不是权威，对学生 为，为提高学生的创新思维而提的问题，应具有一定的系统 与众不同的见解应持惊喜和肯定的态度 ，哪怕这 种见解是不 性，既体现教材 已有知识的应用，又突出学生解决问题能力的 完善的，甚至是错误的。适当的时候，可 以帮助他们完善和 培养。同时，问题情景的设置应具有新颖性，便于引发学生的 改正。 好奇心，活跃学生的思维。