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848找规律教学设计
《找规律》教学设计
??? 承留二小 段艳佩
?学习目标：
1.通过物品的有序排列，使学生通过观察、猜测、操作、推理等活动发现图形的循环排列规律。
2.培养学生的观察、操作及归纳推理能力。
3.使学生在数学活动中体会数学的形式美，培养学生发现、创造、欣赏数学美的能力。
学具准备：学具盒、作业纸、彩笔
教具准备：课件、实物投影、
教学过程：
一、创设情境，激趣导入
??? 欣赏：一条由简单图形有规律排列而成的花边。
??? 师：这条花边漂亮吗？为什么？
??? 生：颜色鲜艳，排列有规律。
??? 揭示课题：找图形规律
??? 二、引导探索，发现规律
??? 情境一：开密码锁
??? ?师：小东家搬新房了，他邀请小朋友到家里去玩。小朋友们来到他家门前，发现防盗门装了密码锁，密码是一组图形。如果大家
能帮助破解，我们可以一块儿进去参观一下。课件出示书上例题图
??? 1.小组合作讨论，探索规律
??? 2.小组汇报，课件随机演示。
? 预设学生可能回答以下答案：
??A.斜着看，每行图案相同；
? B.竖着看，每一排应是4种不同的图形；
? C.横着看，每行4个图形相同，但位置不同。
??? 师进一步引导：每相邻两行有什么关系？（根据学生回答，课件演示：上一行的第一个图形移到最后其他三个图形都向前移动一格，就变成了下一行。）
??? 3.师：请4位同学通过排队，演一演这种排列规律。（4人表演） ??? 4.用学具摆一摆，说一说这种排列规律。
??? 情境二：地面装修（课件出示课本P115图）
??? 1.同桌合作找一找，说一说瓷砖的排列规律。
??? 2.交流，课件动态演示
??? 3.第五行应该怎么排列？第六行呢？
??? 4.揭示规律：循环排列
??? 师：这几个图形按规律不断地改变位置，变换几次后重复出现前面的排列。这样的排列规律，我们就叫做“循环排列” （板书）。请看，小东家用这种排列规律装修的客厅地板（课件出示，欣赏）
??? 情境三：水果拼盘
??? 师：参观完客厅，我们接着去看厨房。看，小东非常好客，为我们准备了水果。（课件出示）
??? 1.同桌合作讨论：根据前3盘水果的排放，第4盘该怎么摆？
??? 2.交流，课件动态演示
??? 3.揭示规律：排尾到前面，其余向后移。
??? 4.改变摆法：4个围成一圈。
?⑴小组合作讨论，探索规律
?⑵交流，课件动态演示汇报
?⑶揭示规律：按逆时针转动
?⑷找规律，接着画。
?? 三、闯关游戏，巩固规律（?见作业纸）
?? 四、师生小结，升华规律
?通过这节课的学习，你有哪些新的收获？
?? 五、自主设计，创造规律
?这节课我们又找到了新的规律，看，应用规律设计的图案多整齐、多漂亮啊！你能根据刚才的发现，为手帕设计什么样的美丽图案？
? ⑴学生在作业纸上设计，投影展示，向同学介绍自己设计的规律
? ⑵评价：说说你最喜欢哪一幅？为什么？你还有什么好的建议或意见对他说？
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