85晏子使楚教学设计.docVIP

《晏子使楚》教学设计 学苑路小学 毕建敏 教学目标： 1、 读出人物的不同语气。 2、 体会重点词语的作用。 3、 通过人物语言来了解人物性格特点。（重点） 4、 逐步掌握人物之间的对话技巧。（难点） 教学过程： 导入设计： 同学们好，很高兴今天能够和同学们一起学习。同学们有信心和老师愉快地合作一次吗？好，请同学们打开书，翻到50页。 开始上课。 第一环节：板书课题，学习新知。 师：今天我们继续学习第十一课《晏子使楚》。 师板书课题。 第二环节：阅读课文，了解大概。 师：请同学们把课文读一遍，边读边思考：楚王对齐国使者晏子的态度前后有什么变化？ 师找学生回答。（侮辱——尊重） 第三环节：再读课文，感知人物。 师：为什么楚王的态度会发生变化？请同学们再把课文认真地读一遍，边读边思考：楚王的态度为什么会发生变化？ 师找生回答。（引出晏子的回答非常巧妙） 第四环节：指导读文，体会精妙。 1、师让生读晏子的话。 2、师让生以小组为单位讨论：晏子的话妙在何处？（晏子话的言外之意是什么？） 3、师：晏子的话使得楚王怎么样？（“只好”大开城门；“只好”陪着笑；“只好”赔不是）。这里的“只好”能不能去掉？为什么？让生思考回答。 4、师让生分角色来读第二个小故事。 5、师让生快速阅读第三个小故事，找几名同学上台表演一下事情的经过，也可以用自己的话来说。 6、师：从前边的三次较量对话过程中，你觉得晏子是个什么样的人？楚王是个什么样的人？用词语概括。 生说，生上台板书：晏子：（机智、聪明、沉着、冷静、能言善变、维护祖国尊严等）。 楚王：（傲慢无礼、目中无人、仗势欺人等）。 第五环节：引申教学，学会对话。 师：同学们想不想学习晏子做聪明人呢？ 师：考考你：假如当时派你们这些小同学作为小记者陪同晏子出使楚国，楚王知道自己不是晏子的对手，然后看见了你们，就说：“你们齐国还是太没有人才了，这么派这些毛孩子来当记者呢？”你会认输吗？你该如何回答呢？ 师找生说。 3、师考考你：曾经有一个美国记者问周恩来总理：“我们美国人总爱仰着头走路，你们中国人为什么总是低着头走路？”做为你，你该如何来回答这个问题。 找几名生来回答。 师：周恩来是这样回答的：“走下坡路的人，总是仰着头走路，走上坡路的人自然是低着头走路了。”这个记者听后，倍感羞愧。 （三）、结束 师最后总结：我们今天学习了《晏子使楚》这一课，通过学习我们不仅了解了一个故事，而且我们还懂得了人物的语言要符合人物的性格特点，不能在以后的文章中瞎编乱造，张冠李戴，同时我们还知道了语言的艺术魅力，希望同学们在今年后的日子里多读书，多动脑子，多说一些充满智慧的话。好了，本节课我们就到这里，下课，同学们再见。