《一个中国孩子的呼声》表格式教学设计.docVIP

《一个中国孩子的呼声》基于标准的教学设计 一、学习目标设置 （一）设置学习目标的依据： 1．课程标准的相关规定及解读 (1）累计认识常用汉字2500个，其中00个左右会写用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系上下文，体会课文中关键词句在表方面的作用。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”这篇课文属书信体文章，是一个中国孩子写给联合国秘书长加利的一封信。这封信首先表达了“我”和妈妈对加利先生的问候和深深的谢意，接着深情回忆“我”的爸爸出征前后的情景，在悲痛中怀着自豪和崇敬，并表示要向爸爸学习，用生命捍卫和平。最后，呼吁国际社会一致行动起来，维护和平，制止战争! 本文情感强烈，课文饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感。语言朴实，没有口号，但读起来催人泪下。它用一个孩子的眼光看世界和平，把家庭的不幸和世界的不幸有机联系起来，引起读者的共鸣。 选编本文的意图一是缅怀那些为维护世界和平而英勇献身的英雄们，引导学生从小放眼世界，关注国际局势，树立热爱和平、维护和平的信念。二是进一步学习理解含义深刻句子的方法，体会这些句子所表达的思想情感。 理解信中“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望是本文的教学重点。认识“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’”，树立维护和平的观念是本文教学的难点。 对于一个四年级学生来说，如果要深刻理解小作者痛失父亲、憎恨战争、呼吁和平的情感是有难度的，他们当中很少有人与小作者有一样的经历，所以在教学本课时，要想方设法带领学生入情入境，通过朗读感悟，体会小作者内心的痛苦，了解战争带给人类，尤其是儿童的灾难，让孩子们自然而然的从心底迸发出对战争的痛恨之情。 创设情境 初读感知 任务1：读出本课的14个生字 活动一：借助文本、字典或词典认读本课14个生字。 能正确、流利地读出14个一类字。 同桌互相交流学习。 任务2：书写本课14个一类字 活动二：正确书写14个生字。 能用钢笔按笔顺端正 任务3：读写文中18个生词。 活动三：独立完成生词检测题。（检测目标一） 能正确填写生词检测题，且字体规范，书面整洁。 教师课后批改。 目标2： 潜心品读 读中感悟 任务1：正确、流利、有感情地朗读课文。 活动一：欣赏视频，听范读全文。 能正确、通顺、流利、有感情地朗读课文。 教师指导朗读。 活动二：正确流利地朗读课文。 任务2：能说出重点词句的意思，积累优美语言。 活动一：能正确、流利、有感情地诵读课文。 （检测目标二） 有感情的朗读课文 教师随即进行指导。 活动二：在与同伴交流中感知课文的主要内容。 感知课文的主要内容合理，表达清晰。 目标3： 边读边想 读中品味 任务1：和作者一起来想像。 活动一：朗读课文2、3、4自然段想这几段中那些地方割你的印象最深刻。 活动二：为了······为了·····为了·····应该·····检测目标三） 体会作者的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。 学生独立思考，发言交流。 活动一：主题班会“制止战争，保卫和平”。 能说出作者的心声。 课中生生交流。 拓展阅读 升华感悟 任务2：感受荷花的美丽。 活动二：再次读文，体会作者的情感（检测目标三） 体会战争之痛 经过教师的提示，学生发言。 三、作业设计：1、理解含义深刻句子的意思。 2、抄写能表达的真挚情感的语句。