全程化职业指导模式的构建.pdfVIP

智 育 广 角 全程化职业指导模式的构建 文／南海信息技术学校 严少青 多年来我校作为职业学校已 来，为今后的就业、择业、创业做 受教育者的素质”落在实处。从这个 不同程度地开展了职业指导教育。 好准备。 意义上看，不但担任职业指导的教 近年来对职业指导也越来越重视． 全程化的学生职业指导应该涵 师是指点人生的导师。而且每一位 如学校将职业指导列入教学计划． 盖学生职业指导的全部内容．包括 教师都担负着职业指导的任务。 作为三年级的必修课程开设：同时 职业生涯规划、政策指导、信息服 2．职业生涯规划指导是全程 开展系列讲座或专题讲座和提供就 务、思想指导、应聘指导、创业指 化职业指导工作的主要内容。职业 业信息和就业服务等。但目前我校 导等内容。并根据人才培养的各个 生涯规划指导就是要从学生人校起 学生职业指导基本上只针对毕业 阶段分年级逐步实施，为学生的择 组织和规划好学生生涯的辅导．将 生，对一二年级的学生进行职业指 业、就业、创业提供全方位的指导 之纳入学生培养的重要环节，渗透 导就比较少。因此在我校推行全程 与服务。全程化的学生职业指导要 到学校生活的方方面面。把职业生 化的学生职业指导．有效地开展学 与德育教育、专业教育、素质教育 涯教育课程列入学校的教学大纲 生职业指导，构建符合我校学生就 有机结合，列入学校教育教学计 中。不但在毕业年级安排与就业直 业市场机制的新型职业指导模式。 划，并作为一门特殊的课程开设。 接相关的指导，而且在低年级就应 才能科学、规范地开展我校的职业 该安排职业指导的基本内容。 二、以就业为导向，构建 指导工作。 职业生涯规划是贯穿职业指导 全程化的职业指导工作模式 过程的主线．其主要内容是引导学 一 、 全程化职业指导分 1．全员参与是实施全程化的 生在了解社会、了解自己的基础上 年级实施的基本思路 职业指导的基础。提高我校职业指 学会选择．能在自己的职业生涯规 学生的职业指导不应只是学生 导工作的质量，核心是全体教师的 划中处理好个人志愿与社会需要、 毕业时才进行的一个阶段性的工 参与。职业学校的教师必须明确， 个人特性与职业需要之间的关系。 作，而应是一个择业的准备过程， 一 方面，职业指导工作做不到位， 自觉地完善、提高自身素质。挖掘 是一个指导学生制定初步的职业发 必将影响学生的就业质量和就业工 潜能，主动适应社会和职业的发展 展规划的过程．也是一个指导学生 作后的工作质量、生活成长的质 变化，努力使自己得到全面发展， 选择好第一份工作的过程。学生的 量。另一方面，一个学校就业率的 能凭借自己的实力在就业竞争中达 职业指导应兼顾学生个人特征与社 高低，直接影响学校的声誉，影响 到预定的目标。 会需要，以期达到职业适应性而进 学校的社