再论小学“素读”经典之必要.pdfVIP

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2017-08-22 发布于北京
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再论小学“素读”经典之必要.pdf

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阅读的经典还有绘本，还有童谣，还有明清时期盛行的蒙学读本，比如《弟子规》《三字经》《千字文》《千家诗》《声律启蒙》《唐诗三百首》…… 年光限身的人生，面对浩瀚的书海，我们把目光相对聚焦在更具 “护身符”效力的作品上，这是明智的选择。其次，读不懂的经典作品还要不要读?这里牵涉 “度”的标准，即理解到何种程度方谓 “懂”。比如《论语》中的 “君子务本，本立而道生”，凭借注释，读懂字面意思，我相信一个初次读它的大学生跟小学四五年级的学生相比，在理解上不会悬殊太大。这种文字，只会到人生的某个时期，如约而至，令人幡然顿悟，给人以智慧的启迪。我们以过来人的经验得出的人笔者曾就 “素读”及 “素读” 难忘的方式给我们的想象力打下印生教诲，只要孩--E略略懂得字面的经典的理念先后撰文 (见《小学记，要么乔装成个人或集体的无意意思就够，帮助他们提前把这样的语文教师55 2007年 6月刊之《让识隐藏在深层记忆中。”所以，经文字 “约定”在记忆深处就行了。 “素读”焕发新的活力55及《人民典的奥秘是： “这种作品有一种特前人 “未晓不妨权放过，切身须要教育55 2007年 21期之《“素读” 殊效力，就是它本身可能会被忘急思量”的为学之劝，实在值得我经典》)，引起不少老师共鸣，亦记，却把种子留在我们身上。”故