地理信息科学专业的数据结构课程教学.pdfVIP

第3期 计算机教育 2015年2月10日 Education 87 Computer 文章编号：1672—5913(2015)03—0087—03 中图分类号：G642 地理信息科学专业的数据结构课程教学 肖媚燕 (华南农业大学信息学院实验教学中心，广东广州510642) 摘要：针对地理信息科学专业的教学实际，分析专业特点并针对本专业的数据结构教学现状和存在 的问题，提出地理信息科学专业的数据结构教学进程、教学手段和实验方法。 关键词：数据结构；地理信息科学；教学进程；教学手段；实验环节 1 背景 计，数据结构课程在地科专业中的重要性已得到 普遍认同，但学时数偏少；结合地科专业特点进 数据结构作为高校计算机专业及部分非计算 行授课的仅占l／3，约2／3未结合；从调查结果 机专业的基础课程，是计算机程序设计的重要理 可知地科专业学生学习数据结构课程的效果不太 论技术基础，不仅是计算机学科的核心课，而且 理想，程序语言基础不好和课程本身比较抽象是 成为其他理工专业的热门选修课…。 最重要的两个原因。 在众多非计算机专业中，地理信息科学专业 根据多年教授地科专业数据结构课程的教学 (以下简称地科专业)是近20年来新兴的一门集 经验以及在教学过程中对教学方法和教学效果的 地理学、计算机、遥感技术和地图学于一体的综 不断总结，笔者认为地科专业的数据结构教学存 合学科，计算机相关科目对地科专业来说非常重 在若干问题。为解决教学问题，改进教学效果， 要。其中，数据结构就是一门必要的基础课程， 笔者提出相应的教学观点和措施，目的是使地科 也是许多地科专业课程的前导课程。在华南农业 专业的学生吃透数据结构课程知识，为后序相关 大学地科专业的教学计划中，与数据结构相关的 课程打下坚实基础。 部分课程拓扑关系如图1所示。 2 问题分析 目前地科专业学生学习数据结构科目存在一 些问题，除了普遍存在的教学重点模糊【3】、教学 内容取舍不当、理论教学与实际操作相脱节、教 学内容不能联系实际州等因素外，还有两大因素。 (1)缺乏对前导课程的重视。编程和数学是 学习数据结构的基础，例如学习数据结构(C语 图1 地科专业中与数据结构相关的部分课程拓扑关系