浅议农村中学生英语学习兴趣培养.docVIP

浅议农村中学生英语学习兴趣培养 目前农村中学生对英语不感兴趣是一种普遍现象。作为一名农村初中英语教师，培养学生的英语学习兴趣已是当务之急。如何来解决这一难题，笔者认为，应采取综合措施，如提高英语教师的语言亲和力、教师的教学方法要灵活多样等，都不失为比较有效的途径。 对于如何提高农村地区中学生的学习兴趣，完成新课程标准要求的任务，笔者在实践中有几点感悟。 一、明确学习目的，激发学生学习兴趣 初中新生换了环境接触新的科目时会感到新奇，希望了解它，所以此时学习英语有一定的兴趣。但是青少年缺乏意志和毅力，兴趣容易转移或中断，因此教师要做有心人。在传授知识的同时，见缝插针地进行思想教育，端正其动机，激发其兴趣。首先，要让学生知道：英语是学习文化科学知识，获取世界各方面信息，进行国际交流的重要工具。其次，要向学生介绍世界日新月异的变化和我国改革开放的形势，使他们了解到学会英语大有用武之地。笔者经常介绍英语对日常生活的影响，许多生动的事例让学生感到英语在现实生活中占有非常重要的地位，于是学生在不知不觉中有了渴望学好英语的心理需求，使他们对学习英语的兴趣之火得以延续。 二、充分研究教材，认真备课，运用灵活多样的教学方法增加趣味性 新的英语课程教学理念要求教师采用活动途径，倡导体验参与。所以教师在英语课堂教学中还应该遵循“坚持以活动促发展，坚持以活动培养学习英语的兴趣与运用英语的能力”的理念。为贯彻这一理念，我们农村英语教师在课堂教学中可尝试以下方法。 1.直观情景教学法。在英语教学中，农村英语教师应尽可能采用多种直观教具(自制图片、实物、挂图、简笔画等)，用录音机、投影仪等多种教学设备，把教学内容变得丰富多彩。如在教新单词的时候，可以通过事物或模型进行直观教学，也可用简笔画、图片、挂图或幻灯片等各种直观手段来教学。利用这种方法教学既形象直观，又生动活泼，既有助于学生直接理解所学英语，又能使学生印象深刻，强化记忆，变感知为理解，变抽象为具体，极易启发学生的想象力和思维能力。 2.游戏教学法。游戏本身有特殊的感召力，是学生特别喜爱的活动。在课堂教学中精心设计游戏，不仅能使课堂气氛活跃，让学生有新鲜感，而且能使学生在游戏中找到学习的乐趣，真正使英语课堂成为“寓教于乐”的学习乐园。 3.表演竞赛法。在教学中采用表演竞赛法，可以使学生在轻松愉快的气氛中掌握知识。 4.角色扮演活动法。角色扮演就是让中学生根据课文内容扮演文中出现的不同角色，比较生动形象，适合青少年的年龄特点，学生在扮演活动中学习就不会感到枯燥乏味，反而会感到愉快有趣。 这些活动充分调动学生的多种感官参加学习，把英语学习的知识性与趣味性有机地结合起来，从而达到教学目的。 三、建立新型师生关系，重视师生情感交流，培养学生兴趣 英语教学过程是由教师和学生共同进行的教学活动,师生双方的角色和作用结合起来才构成完整的教学整体。英语教学过程中,学生更多地体现了学习者的身份,他们是教学的主体,是英语教学实践活动的参与者和实践者;教师是英语教学活动的组织者和指导者,教师的指导作用就在于帮助学生自主地学习英语、自觉地学习英语,从而更好地发挥学生的主体作用。要做到这些,我们教师就必须构建良好师生关系,合理界定师生地位。通过合理的师生关系就可以建立一种和谐的英语课堂氛围,并能够为学生在英语课堂教学中主体地位的确立创造有利的条件。同时,英语教学活动中体现良好的师生关系,还在于我们教师要注重及时表达对学生的赞美与表扬,帮助他们树立必要的学习信心,敦促他们努力学好英语。 四、开展灵活多样的课外活动以及健康活泼的游戏 苏霍姆林斯基说过：“兴趣的源泉在于运用。”为了增强学生学习英语的兴趣，给学生更多运用英语进行交际的机会，教师可以设计和组织多种难易适度的课外活动。通过活动可以让学生把所学知识运用于实际，使学生认识自我，取得不同程度的成就感，增强其自信心，增添学习英语的兴趣和乐趣，变“要我学”为“我要学”，进而长久保持其对英语学习的兴趣。教师可以经常性地编辑英语学习园地或办英语壁报，解决疑难问题、分析常见错误、辨析词语用法、展示英美风情等，还可适当刊登一些游戏方法、英语小诗歌、谜语、典故、趣闻、学生日记等；可以成立英语课外活动小组，开展学习课外材料、演唱英语歌曲、表演英语会话或短剧等小组活动。让学生在这些活动中互相帮助，互相感染，进而共同提高水平，长久保持学习英语的兴趣。 兴趣是最好的老师，要搞好英语教学必须培养学生的兴趣。在英语教学中应该较多地出现师生互动、平等参与的生动局面，学习方式应该逐步多样化。这样可以改变教师一味传授的教学模式，拉近师生之间的距离，拉近农村学生与社会、生活的距离，也增强了学生学习英语的兴趣，学