浅议现代化教育手段在语文教学中应用.docVIP

浅议现代化教育手段在语文教学中应用摘要：随着时代的不断进步，高科技产品已走进了千家万户，信息技术进入教育领域已成为大势所趋，且逐步成为了教学活动中不可或缺的有机组成部分。这可谓是教学领域的一大变革。现代化教育手段激活了我们的课堂，激发了学生学习的兴趣。现代化教育手段开启了学生的思维，为孩子们插上想象翅膀。现代化教育手段拓展学生的信息空间，促进与作者的沟通与交流。现代化教育手段拓宽了课堂的容量，煅练了学生的能力。 关键词：激活了课堂 开启了思维 拓展信息空间 拓宽课堂容量 随着时代的不断进步，高科技产品已走进了千家万户，信息技术进入教育领域已成为大势所趋，且逐步成为了教学活动中不可或缺的有机组成部分。这可谓是教学领域的一大变革。我们的课堂一改往日的“老师讲，学生听”的模式，有声读物、动画视频、各种资料通过课件走向我们的课堂，使学生的阅读对象从单纯的文字、图片变得丰富多彩，使我们的课堂如虎添翼。新时期，新要求，国家教育部制定的《语文课程标准》提出了要“努力建设开放而有活力的语文课程”的基本理念，也对我们广大教师提出了新的要求。 一、现代化教育手段激活了我们的课堂，激发了学生学习的兴趣 在我们的传统课堂上，我们往往更注重教师的“教”，而把学生当成了“配角”和“听众”，忽视了学生的态度和情感，使得学生思维的灵敏性和灵活性均有所下降，就像有幅漫画里所画的那样“经过我们的教育孩子们都成了一个模子里出来的人”。心理学家皮亚杰曾说过：“一切有成效的活动须以某种兴趣作为先决条件。”兴趣是最好的老师，兴趣是人对客观事物的一种积极的认识倾向，是一种复杂的个性品质，它推动学生去探索新的知识、挖掘新的潜能。但是，学生的学习兴趣是要靠我们在教育教学过程中去引导、启动和发展起来的。而现代教育技术有刺激感官的作用，运用媒体，充分利用多种感官实现多渠道信息的传递，加强学生对知识认知的透明度，从而提高学生对知识的吸收和消化。两千多年前，伟大的教育家孔子就提出过“知之者不如好之者”，指出了学习兴趣对学习的重要性。中小学生天真、稚气，好奇心强，喜爱艳丽、动态的景物。在教学新知识时，教师应根据教学内容，选用适当课件、配以教师得当的体态、语言，激发学习兴趣。如：我在教授《黔之驴》一课，把一段动画视频插入了课件。在放动画时我先这样问七年级学生们：“同学们，你们爱看动画片吗？”“爱！”同学们异口同声的回答。这样学生的好奇心就被激发起来了。动画上：蠢笨的驴子只会“一鸣”、“一踢”，而足智多谋的老虎则由“试探”到“断其喉，尽其肉”，都那么真切地呈现在孩子们的眼前，逗得孩子们哈哈大笑，并且学生留下了深刻的印象，为后面的教学及课文的背诵打下了良好的基础。 二、现代化教育手段开启了学生的思维，为孩子们插上想象翅膀 思维是智力结构的核心，它表现为认识事物本质特征和内部规律过程中的概括、判断和推理。多媒体技术的运用可以给学生以思维上的启迪，触发学生思维的灵感，为学生积极主动的学习创造了条件，同时还会营造出一种愉悦、民主、平等、竞争的学习气氛。如：我在讲授教鲁迅先生的《雪》，学生由于受地域的限制，不能理解南方的雪是怎样的特点。我在课件中分别选择了南方的雪与北方雪的图片，学生一看就明白，增进了对文本的理解，有的同学还在议论着自己喜欢哪个地方的雪……这样，利用电教手段在教学中展示出一幅幅美的画面，给学生营造出一块想象的空间，让其想象飞起来。 三、现代化教育手段拓展学生的信息空间，促进与作者的沟通与交流 课文中的许多事物，由于年代久远，时空限制等，使得学生学习课文时，很难把握住作品的意境。利用多媒体能为阅读教学提供详实的背景资料，使学生依据自身已有的知识和经验，利用原有的认知结构中的相关经验同化当前学到的新知识，帮助学生较为深入而准确地理解阅读对象。如我在讲授弗兰西斯培根《论美》就充分地利用了电教手段。《论美》一课本是篇议论文，学生往往对此类的课文不感兴趣。我在课前配上优美的萨克斯曲，播放了一组图片：幽静的林间小路、美丽的荷塘、夕阳下的湖面、闻名于世的迎客松、美国白宫、中国四大美女、断臂的维纳斯、民族英雄岳飞……让学生先感受了不同形式的美，而后在通过课文的讲解使同学们认识到真正的美是内在美。在拓展部分我选择了当年的感动中国十大人物中的四位给大家介绍，在课件上我插入了英雄的照片，并辅导文字介绍，同学通过教师动情的讲述，看着英雄的照片，如同与他们面对面的作了交流，此时学生才真正读懂了英国哲学家培根的深意。 四、现代化教育手段拓宽了课堂的容量，煅练了学生的能力 现代教育技术与语文学科整合，不仅是教学手段、教学工具的更新,更是教学内容的扩展与改革，这就是现代教育技术与语文学科整合的另一方面，即现代教育技术作为教本的辅助内容与课本内容相融，扩大课本知识的外延。传统的