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网上计算机辅助教学系统设计应用探究 摘要：本文根据我院《计算机技术基础》课程为例进行的网上计算机辅助教学系统设计的研究，分别从设计目标、体系结构、系统现有环境、系统用户等几个角度分别进行了详细的阐述，并分别对系统功能设计、操作流程设计、数据库逻辑设计等方面进行了详细的研究并做了最后的总结。 关键词：计算机辅助教学系统设计 中图分类号：TP311.52文献标识码：A文章编号：1007-9599 (2012) 06-0000-02 随着信息技术的迅猛发展，计算机已经不是一个陌生的名词了，而计算机辅助教育，也被越来越多的应用。这其中倍受教师关注的就是利用网络CAI教学，其目的就是为了解决课堂教学的枯燥，提高学生的认知能力和接受能力。能够促进教师改进教育方式，使有创造性的教师在实际的教学工作中更为出色。计算机辅助教学（CAI）从单机走向网络化。远程教学是克服教学资源不足的有效手段，是实现终身教育的最佳方式方法。国外的许多发达国家十分重视远程教学的建设，远程教学在这些国家已经十分普及并且得到了非常充分的利用。有技术资料统计，到目前为止，世界上已经有100多个发达国家和地区开展了远程教育，远程教育已经成为了国家教育发展的共同趋势。 在目前为止，网上CAI系统可以更好的利用高校网络教育资源，而且还将推进高职院校课程改革的脚步。 本文根据我院《计算机技术基础》课程为例进行的网上计算机辅助教学系统设计的研究，分别从设计目标、体系结构、系统现有环境、系统用户等几个角度分别进行了详细的阐述和各个模块功能的设计。 一、研究背景和意义 随着Internet的发展和普及，我国教育改革的不断深化，素质教育和科教兴国的进一步推动，web不仅成为主要的信息来源，也越来越多的成为网上教育的核心。作为教育工作者积极投身于Web的教学系统设计和开发中，我们肩上任重而道远。 具体来说，有以下几种原因促成研究工作的开展。 教学面临的现状。在平时的教学中，我们老师的家大多都是离学校比较远。上课的时候来，上完课程就下班回家。因此，由于交通工具和时间的限制，因此没有更多的时间来辅导学生学习。很多学生在课下提出的问题的重复率非常高，但是由于各种原因，我们老师不能一一作答，而且我们大部分老师每周都要面临大量的作业需要批改，通过研究，这些大量的工作都是很多重复性的工作，它们会占去我们老师和学生大量的宝贵时间和精力。为了提高我们教学质量和提高我们的教学效率，也为了解放我们的老师，让他们能够有更多的时间组织教学，研究业务，我们决定以全院的公共基础课程《计算机基础》为例进行研究，我们决定创建一个远程网络辅助教学系统，这样可以将学生的难题，通过网络发布到网上，将教师的教学内容发布到网上，为教师和学生之间提供一个很好的交流平台，这是一个非常有效的交流途径。 二、系统的设计定位 网络CAI的目的是为教师和学生能够提供教学中所需要的全部远程教学功能，使学生和教师能够在网络上复制教学系统中完成很好的人与机器的交互功能，达到很好的教学效果。能够实现声音、图像、图形、动画、语音资料以及视频资料的整合，达到良好的学习效果。本系统是以我院信息工程系的《计算机基础》课程为例来研究的。远程辅助教学系统设计好以后，我们将把它应用到真实的课堂教学中去，为学生提供高质量的课程学习、自测评估、作业提交、网上答疑等远程辅助教学环境。 三、用户分类 我们设计的系统用户群主要分为三类：学生群、教师群、管理员 （一）学生群主要分为两类：在册学生和非在册学生 1.非在册学生群：我们的系统设计开发完成后，将会对我们全院的教师和学生开放。我们全院的学生和教师都可以对全院公共基础课程《计算机基础》进行网络课程的学习。了解课程的基本内容，了解课程的重点内容和难点内容，通过网络系统能够获得本课程的网络教学资源和一些相关的教辅资料。还可以能够在网上进行自我测试及评估，通过测评检查自己掌握知识水平如何，从而得到进一步的改进。还可以在网上获取大量的练习题资料，随机抽取试题进行自我测验。这种教学模式非常灵活，多样，能够达到良好的学习效果。 2.在册学生：指的是本学期选修《计算机基础》课程的学生。在册学生除了与非在册学生享有相同的功能以外，还能够注册登陆系统，可以通过该网络系统向教师提交课后作业并可以向教师在网上提出问题并能随时得到解答，而非在册学生并能够享有此项功能。这是在册学生与非在册学生之间的区别。 （二）教师群分为两大类：普通教师和教学主任 1.普通教师：在我们设计的系统中，普通教师可以对学生在学习过程中提出的问题可以随时进行解答外，还可以对问题进行随时删除，清除等权限。另外，普通教师可以随时在网络发布信息通知学生或者进行布置作