大众文化与大学生道德养成教育双重解构与理路探寻.pdfVIP

2017年第1期 佳木斯职业学院学报 No.1. 2017 总第170期 Sum 170 大众文化与大学生道德养成教育：双重解构与理路探寻 陈　伟 (福建工程学院思政部 福建福州 350000) 摘要：本文通过对在校大学生的调查以及教学实践，探究了大学生道德养成教育中大众文化的双重作用以及路径，拓宽了大学生道德 教育的实践理论，也为推进高等院校治理体系和治理能力的现代化提供了有益的德育教育思路。 关键词：大众文化；道德养成；协同式治理 一、大众文化的属性：时代的产物 鸣。尤其是大学生，易于接受新的思想和事物。大众文化的这种冲 19世纪中叶，大众文化伴随着西方工业化进程的发展出现，大 击力形成了一种认知潜意识，这种认知潜意识，表达着大学生的各 学生成为大众文化的主要消费者。中国从计划经济向市场经济转型 种情绪、愿望和要求。大学青年中盛行的大众文化涵盖了一切青年 的过程中，真正意义上的大众文化及其研究才开始。心理塑造、政 文化中的时尚、前沿、反叛、雅俗共赏、创新以及纯消费等特征， 治表达、社会组织、情感培育和审美娱乐是大众文化的主要社会意 充分利用好大众文化的优势方面，能够引导和培育主流意识形态， 识形态功能。中国在不断走向现代化的过程中，大众文化与意识形 培育和践行社会主义核心价值观。 态问题研究成为社会和政府关注的热点问题。纵观学术界的研究， 第三，大众文化有利于理想信念的教育。大众文化中蕴涵着 大多数学者都认为大众文化是以大众为消费对象，按照市场规律 广泛的社会共识，这种共识将各个大学生的愿望凝聚起来，形成共 进行批量生产，以文化商品生产为特征，通过现代大众传媒进行传 同愿望。因此，我们可以充分挖掘大众文化的优良基因，顺应时代 播，集中满足人们感性娱乐需求的流通文化。根据中国当前的文化 发展。商业文化和工业文化为主旋律的大众文化促使整个社会处于 实际情况，主流文化与精英文化是具有时代主旋律的文化形态，而 大众时代，社会安宁、秩序稳定、道德伦理和谐为主要目标的社会 大众文化、民间文化是具有“草根”属性的文化。从本质上来看， 思想在矛盾中前进。娱乐性、商业性、大众性为主要特征的大众文 大众文化的特征是商业性、娱乐性、大众媒介性、日常生活性、文 化解构了精英文化，这种解构促使大学生更能清晰地认识社会，认 本多样性、意识形态性。文化领域的交流和冲击集中体现在价值观 识世界，由此，大众文化成为一种正能量。这种正能量引导大学生 的多元化上，社会主义主流价值观受到冲击。 树立正确的价值观，以正确的方法、积极的心态、昂扬的精神去观 改革开放以来，中国受西方各种大众商业文化的交融与冲击， 察社会、探索人生，确立个人的人生价值选择，坚定个人的理想信 拜金主义、消费主义、享乐主义等观念严重妨碍大学生认同中国特 念。 色社会主义道路的自信，大学生的爱国主义、集体主义、社会主义 (二)大众文化对大学生道德养成的负效应 教育等都受到了大众文化的消极影响。面对这种情况，高校要实现 大众文化一方面丰富和完善了大学生的生活，但是另一方面却 德育工作的创新，突破这种大众文化所营造的壁垒，确保大众文化 早已在大学生道德养成中发挥着消极作用。从道德养成层面来说， 与道德养成之间形成良性互动，弘扬社会主义主旋律，根本上实现 大众文化的消极作用主要在以下方面： 创新性的高校德育治理现代化。 第一，大众文化淡漠传统优良道德，奉行一种现世操作的伦 二、大众文化与大学生道德养成：双重的实践解构 理，导致大学生思维的平面化和人生态度的游戏化。有些大学生认 (一)大众文化对大学生道德养成的正激励 为世界是不确定的，把生活当做永远的现在，享乐当下，失去了追 第一，大众文化的建构使德