大学生道德社会化的逻辑推演与实证检验——以浙江省大学生为例.pdfVIP

第18卷第3期 辽东学院学报(社会科学版) V01．18No．3 ofEastern Jun．2016 2016年6月 Journal Sciences) LiaoningUniversity(Social 【大学研究】 大学生道德社会化的逻辑推演与实证检验 ——以浙江省大学生为例 王伟忠，丁守年 (浙江万里学院学生事务与发展中心，浙江宁波315100) 摘要：大学生道德社会化受到社会主导逻辑和自身逻辑的双重影响。社会主导逻辑。就是以当前社会主导的道德意 志为逻辑。个体选择只能在主导逻辑的规范下做有限选择。大学生道德社会化是在马克思人学理论指导下沿着从“无人” 到“有人”这样一个自由发展的逻辑展开，以实证检验为基础研究把握大学生道德社会化的内在规律。对优化大学生道德 社会化的方法、路径及全面提升大学生道德社会化的水平有着积极的意义。 关键词：大学生；道德社会化；逻辑推演；实证检验 中图分类号：G416 文献标志码：A 大学生道德社会化是实现人的自由而全面发展 发展是一切人的自由发展的条件。”Ll凹自由之路始 的追求过程，人的自由而全面发展没有现成的模 终是曲折多变的，不可能是一帆风顺的，总是沿着 式，在发展的过程中有其阶段性、曲折性和局限 从不自由到相对自由的路径曲折前行。自由的程度 性，也就意味着大学生道德社会化为适应社会现阶 取决于人自身，也取决于社会发展、发达的程度。 段发展需要有着动态和发展的过程。大学生道德社 从某种意义上可以说，马克思的所有理论的起点和 会化是以时代背景下社会的主导思想作为基础的大 终点都指向人的解放和自由的实现。因此，在以马 学生道德社会化，是以社会主义核心价值观为基础 克思主义为主导的道德社会化以人的自由发展为目 的道德教化、道德内化和道德外化。因此，我们认 的，其思想主要来源于马克思的人学理论中的人的 为，当代大学生道德社会化是指在马克思入学理论 本质论、实践论和发展论，把追求人的自由作为道 和社会主义核心价值观指导下，大学生在校期间， 德社会化的逻辑起点、实践作为道德社会化目标实 按照社会和学校对大学生社会角色的要求，通过接 现的逻辑中介，人的自由而全面的发展作为道德社 受有效的道德教育和加强自身的道德修养，提高个 会化的逻辑终点。 体道德认知能力、选择能力和判断能力，不断接受 人的本质论是大学生道德社会化的逻辑起点。 社会主流道德评价标准，将特定时期的社会道德规 马克思从多方面阐述了人的本质，其中，马克思认 范内化为个体道德意识，并外化为符合社会要求的 为劳动是人最根本的属性，是人作为类存在物同动 道德行为的过程。 物相区别的本质，离开了人的劳动属性，人就不能 成其为人。“一个种的全部特性、种的类特性就在 一、大学生道德社会化的逻辑推演 于生命活动的特质，而人的类特性恰恰就是自由的 马克思人学理论的核心是人的解放和自由。 有意识的活动。”¨¨46自由的有意识的活动就是人的 “代替那存在着阶级和阶级对立的资产阶级旧社会 劳动，是人的存在方式。人的存在是自由的自觉 的，将是这样一个联合体，在那里，每个人的自由 的，这就