“以生活为媒探科学之实”基于生活科普理念的青少年科学教育.pdfVIP

青少年研究与实践2015年第1期 少先队建设·校外教育 “以生活为媒探科学之实：基于生活科 普理念的青少年科学教育 周建中 (中国福利会少年宫，上海200040) 摘要：通过探讨基于生活科普理念的青少年科学教育的理论支持、实践活动资源的发现、主题活动 案例的介绍，以期科学教师能洞察和把握生活中的科学现象，及时将之作为科学教育的素材，从而教活生 活中的科学。 关键词：生活科普；科学教育；实践活动资源；主题案例 中图分类号：G775 文献标识码：A the Truth Scientmc thePhenomenonin Explore through Life：Adolescent ScienceEducationBasedonLifeScience Popularization Z矗oM l，inn三五ong (C矗ino耽∥ar℃hs￡i￡u￡eC^ifd，℃几备Pofnce，5^nng^Ⅱi200040，C^i凡Ⅱ) the the Abstract： theoreticalof adolescentscienceeduca“onbasedon Bydiscussing support lif色science resources andtheme cases popularization，practicalactiVity discovery activity intI’oduction，the scienceteacherstodiscoverandunderstandscienti6c studyexpects phenomena in the of life， themas materialscienceeducationina andthenteachthe put timelymanner， scienceinlife vividly． lifbscience science words： Key populariza“on；education；practicalactivityresources； themeactivitvcases “马铃薯发芽”“多莉羊”“孙悟空汗毛变化”，这几个看似风马牛不相及的词组放在一起，很多人 会摸不着头脑。其实，如果我们仔细品味的话，就可以理出其中的关联了，那就是它们分别代表了自 然现象、现代科技、神话创造，并由此可以引发出一个共通的理念——克隆、细胞全能性理念。这样的 解释或者描述，是笔者在1997年，当“多莉羊”诞生时，在高中课堂执教过程中不经意间和学生分享 的。现在细细想来，当时的讲解恰恰是一个很好的科普案例，因为科普就是用简单的语言、活生生的 实例，加之可行性的科学体验互动，就能让人们理解并深刻记忆其中看似深奥的科学道理。这正如爱 因斯坦所说“物理学理论如不能使小孩懂，就可能是无价值的”…。这同样适合其他科学理论。所以 笔者认为的科普，应该是一种因陋就简、因地制宜，用生活中的语言和简易材料，在实验室之外也可以 做实