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【教育探索】 实施精致化教学，打造高效地理课堂 杨小丽 （浙江省杭州市余杭第二高级中学，浙江 杭州 311100） 摘要：提高课堂教学效率,是提高教学质量的关键。在地理教学过程中，实施高效的精致化教学，意义重大。它是指由教师引发、组织，促进 学生发展的教学目标精确、教学内容精选、教学过程精排、教学方法精巧、学生评价精准的教学行为；是低负担、高质量，低耗时、高效率的课 堂教学模式。在这种课堂模式下，地理课堂效率、容量、信息交互量得以最大化，是一种经得起实践检验的教学模式。 关键词：新课程；高中地理；精致化教学；高效课堂 当前，处于浙江新课程改革的关键时期，地 界表层洋流分布图分析洋流对地理环境的影响 非懂。且对准静止锋的教学超出了教学指导意见 理选考考生数量的增长速度，令一线教师和各 ──及时应用和反馈。 的要求。 级教育部门始料未及。以笔者任教学校为例，现 3.情感态度价值观目标：①培养学生科学研 笔者汲取教训，对教学内容进行调整：①冷 高三年级地理选考班为9个、高二年级12个，分 究的方法和态度；②培养学生能时时刻刻用一 锋、暖锋的结构特征与天气；②冷锋过境前、时、 别是传统高考文科班数量的1.5倍和2.0倍。在此 双 “地理眼”看待周围的地理事物和现象；③理 后的天气变化；③冷锋对我国天气的影响实例； 背景下，地理教学质量的高低，比以往更能影响 解海水要素和运动过程对人类生存和发展的意 ④江淮准静止锋的形成机制及对我国天气的影 到学校的发展。而提高课堂教学效率，是提高地 义（洋流对地理环境的影响）④使学生关注全球 响。再次实施教学，教师颇感从容，学生也能掌 理教学质量的关键。以此为目标，我们积极进行 的环境问题，培养具有人文关怀和国际视野的 握到位。课后不放心，对几位中等程度的同学抽 “以精致化教学，构建高效地理课堂”的研究与 人。 样检测，发现都能说出“暖锋的结构特征与天 实践。 （三）依据学生的存量知识与学习能力、学 气”、“暖锋过境前、时、后的天气变化”。 精致，谓“精巧细致”。精致化教学是指以全 校教学条件和当地教学资源调整教学目标。本地 由此可见，课堂教学内容的选择不在多、 体学生全面而富有个性的发展为目标，实现教学 区学生在初中阶段区域地理仅在初一“社会”学 深，而在于精、准。选择、讲解到位，学生能举一 过程的精细化、合理化和科学化，并追求效益的 科中涉及，且大部分由非地理专业教师任教，基 反三，就能起到事半功倍的效果。 最大化。在课堂教学中，以精致化思想为指导，围 础非常薄弱。另外，通过前一节 “大气环境”的学 （二）结合学生的实际学情来选择和调整 绕学生的发展精心设计和安排，通过注重过程 习，发现学生对于等值线的绘制和判读、应用还 教学内容。 和细节的管理，使课堂呈现规范、精致、高效，是 不到位。因此增加目标： 1.从学生熟悉的生活知识入手来选择教学 构建高效地理课堂的有效途径精致化教学，具 1.通过对世界地图的阅读，熟悉洋流影响 内容。例如，在完成“了解天气系统的特点及天 体包括以下几个方面： 较大的典型地区和城市； 气状况”教学目标时，可以结合杭州地区学生较 一、教学目标的精致化设计 2.通过对等水温线的绘制，掌握根据等水 为熟悉的身边的天气实例和民间俗语、诗句来展 地理教学目标是指通过教学活动而对学生 温线的弯曲判断洋流性质的能力。 开教学。如“一场春雨一场暖”、“清明时节雨纷 地理知识、技能、方法和地理观念的发展的期