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传承民族文化，教学“真”的美术 江苏省海安县隆政初级中学 孙飞 摘要：中华民族文化历经几千年的历史积淀，凝聚着 学生学习民族文化的兴趣也就被激发出来，正所谓“兴趣 ■■隧暖攀懑囊崖 一代代人的集体智慧，当代青少年应该学习与继承。在实际 是最好的老师”。接着再让学生设计书籍，有的学生设计 教学中，我们应有效利用现有教学资源，将民族文化与当 了卷轴装；有的学生运用了剪纸技术，书籍封面设计了 代美术相结合，利用资源，激发兴趣；合理嫁接，拓展广 “一对比翼鸟在小溪中畅游”的画面，并将这个设计展示 度；适时创新，焕发生命；多元评价。综合提升。在继承原有 给其他同学欣赏。部分学生认为：“书籍设计制作与剪纸搭 民族文化的基础上予以创新发展，让学生的能力得到综合 配不仅美观，还能增加书籍设计的历史厚重感。” 提升。 随后，我用PPT为学生展示了我国民族传统文化中 的年画、剪纸、刺绣等作品，提升了学生的民族自豪感，增 关键词：初中美术民族文化传承创新与发展 强了学生对民族文化与当代美术学习的兴趣，提高了学生 的民族荣辱观，坚定了学生为民族发展而奋斗的决心。 文化底蕴是一个民族得以快速且稳定发展的基础， 二、合理嫁接。拓展广度 更是衡量一个民族是否优秀的关键因素之一。作为当代科技 现代美术着重体现技巧，而民族传统文化则注重意蕴。 水平快速发展下的新一代接班人，青少年更是民族文化的 中国传统建筑风格重视意蕴之美，这在我国许多古建筑的 继承者与发扬者。初中美术教师在实际教学中，应将民族传 名称、风格中都能发现。如扬州个园以“竹”闻名，不仅园内 统文化与当代美术教学内容有机地结合起来，促使学生更 种植了许多翠竹，其名字也暗含了“竹”的风骨。现代建筑 深入地学习美术知识，加强对民族文化的传承。 也涵盖了许多先进科技，处处体现了现代美术的特色。若能 一、利用资源，激发兴趣 将两者合理嫁接，不但能有效拓展美术文化的广度，更能 现在许多学生只知当代潮流，而不知民族文化。每当 使其迸发出绚丽光彩。 提及民族文化时。总表现出兴致不高的样子。更不用说在 例如，我在讲解苏少版初中美术“变迁中的家园”一 美术课堂上学习民族文化的相关知识了。针对这种现象，初 课时，我要求学生仔细观察家乡的建筑特色，并画出理想 ≤| 中美术教师应转变思维，不能单凭语言讲解。而应利用多 中的家园，待课上时再把自己捕捉到的建筑文化展示给其 媒燃为学生展示教学资源，让学生通过画面或视频，更 他同学。例如，有的学生向大家展示了老海安城的建筑风 直观地了解民族文化的具体内容，进而提升学生学习民族 格，其中最具代表性的是韩紫石公馆，公馆的布局、造景都 文化的兴趣。例如，我在讲解苏少版初中美术八年级下册 十分具有写意的中国画意境；有的学生向大家展示了北京 。曩掺≮毫零 第六课“美丽的书”时，教学主题为：在书籍设计制作中体 2008年奥运会主体育场——鸟巢，利用了现代先进的钢质 现中国传统文化。我没有直接让学生设计制作书籍，而是利 结构，有效平衡了节俭与发展的理念，其取意也寄托了中