古代希腊民主政治教学课件2.pptVIP

《古代希腊民主政治》说课课件(新课程人教版必修1第二单元第5课) 《古代希腊民主政治》说课课件 学况分析 课前学生准备： 1．课前预习，掌握基本史实。 2．按照教师布置的问题，进行思考: 古代希腊民主政治》说课课件 导入新课 什么是民主？ 情景创设：以“本学期班费的使用”为主题进行模拟班会的课堂讨论。 问题设计：班级里的事务由大家讨论，共同决定的这样一种模式，我们称为什么？ 说明：“民主”就是专政、专制、集中的对称；民主政治就是统治阶级中多数人享有管理国家权力的政治制度。 ①模拟班会，进行讨论；② 在讨论中感受民主的气氛。 通过对“民主”气氛的感受，明确“民主”和“民主政治”的概念，加深认识。明确学习主题概念，有利于学生对该主题的整体把握。接下来就研究古希腊的民主政治, 伯里克利时代雅典民主政治的主要内容： 除十将军外，各级官职向所有公民开放 陶片放逐法 公民大会 五百人会议 陪审法庭 发放津贴 公民大会 每１０天左右举行一次 五百人会议 陪审法庭在30岁以上公民中用抽签方式选出，共6000人组成 性质：司法机关 职能：审查公职人员资格，审理刑事和　　　 　　　民事案件 教学反思  在进行教学设计时，做好充分的学情调查是非常必要的，这有利于根据学生实际的认知水平和知识基础来确定教学重点、难点，并找到突破难点的方法。也使教学目标的设置更为科学化、人性化。使教学从一开始就是一个师生互动的过程，教师的教与学生的学不再脱节。课标对于本课的要求是：了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的条件；知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要性。由于进行了学情调查，知道高一学生已对雅典民主政治的主要内容有了一定了解，只是在概念上还有些模糊，因此本教学设计便将雅典民主政治的内容设为学生自主学习的内容，而将教师讲解的重点放在“希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响”上，从而节省了课堂教学时间，取得了比较好的教学效果。 今后有待改进的问题 1、教学设计要以学生为本。问题的设计要切合学生的学习实际能力和学习条件，更加贴近学生的生活和经验，从而激发学生的学习兴趣和积极性。 2、在整个教学过程中，教师引导者，是益友。教师要注重引导学生理解教材中重要的概念、重要的历史结论及其依据。 3、由于许多学校在初三阶段把历史课教学没有引起高度重视，只要求死记几个知识点.因此，学生进入高中阶段的第一年，历史知识特别是世界历史的知识非常薄弱。本课的专业术语较多，在教学中，教师补充一些课外材料，帮助学生理解重要的概念和结论。教师也可布置学生课前预习，提前理解与民主政治有关的一些知识。也可以给学生提供一些学习参考资料，引导学生查阅有关梭伦、克利斯提尼和伯利克里的历史资料。 ? 延伸新课 阅读下列材料： 材料一：“我们的（政府形式）之所以称为民主制，是因为权利不掌握在少数人手里，而是由全体人民掌握。” ——伯利克里 材料二：有些人生来就注定应该服从，另有些人生来就注定要统治……男子生来就是上等人，女子则是下等的，前者治人，后者治于人…… ——亚里士多德 材料三：劳心者治人，劳力者治于人。 ——中国古代思想家孟子 材料四：唯女子与小人难养也。 ——中国古代思想家孔子 请思考： （1）材料一中“全体人”是指全体雅典人吗？为什么？请用材料二中的内容举例说明。 （2）概括材料二和材料三、四的共同点。 “全体公民”不包括全体雅典人。因为享有公民权的是那些占有统治地位的本邦的成年男子。奴隶、妇女没有公民权。 歧视妇女和奴隶；雅典民主政治建立在奴隶制基础上，是少数人的民主，维护的是奴隶主的统治地位和利益，存在着明显缺陷。 古代希腊民主政治 希腊文明的摇篮 地理位置 地理环境 希腊文明的发展 梭轮改革——奠定基础 克利斯提尼改革——确立 伯利克里改革——“黄金