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开启多元感官 潜心科学观察 ◎陈亚锋 摘要：科学观察力直接影响到学生的想象力和创造力。观察不仅仅是眼睛独个的任务，感 觉器官参与愈多。观察就越准确。开启慧眼，识看缤纷世界；开放聪耳，聆听美妙乐 音；张开敏鼻，嗅闻万物芳香；伸出灵舌，尝尽苦辣酸甜；解放巧手，抚摸千姿百态。让 我们的孩子开启多元感官，潜心科学观察，五官联合行动，提升观察能力。 涉彳复育一孟 关键词：小学科学科学观察多元感官 科学观察是小学科学教学中应用最广、使用最多的一类 容安排，精心选择有结构有意义的趣味性、典型性的材料，既 活动。学生在一系列的科学观察活动中动用各种感觉器官为 要能较好地为教学活动的开展服务，又要激发学生观察的欲 自己的大脑提供丰富信息。观察不仅仅是眼睛独个的任务， 望，让学生愿意观看、喜欢观察，变无意注意为有意注意。 感觉器官参与愈多，观察就愈准确。我们要达成该目标，在科 如在教学苏教版寻找有生命的物体一课时，我预先经 学教学中必须让学生开启多元感官，潜心科学观察，提升观 过考察，选择了环境优美的校园小树林，里面种植着香樟、紫 察能力。 薇、银杏、棕榈等品种繁多的树木，树叶问小乌昆虫栖息，树 一‰一k臣。踺H圆DUo》J嗣oz 一、开启慧眼。识看缤纷世界 底下绿草茵茵，这么幽香雅致的环境，让孩子们欢呼、陶醉， 人们常说眼睛是心灵的窗户，眼睛是人类用以观察最重 他们在树林间自由穿梭，尽情观察，寻找出许多身边有生命 要的视觉器官，它就像一架照相机。它能真实拍下五彩缤纷 的物体：如银杏、香樟等树木，三叶草、地毯草等小草，百寿、 的大干世界。科学课上如何更好地让学生开启慧眼，识看缤 麻雀等鸟儿，蚂蚁、蚱蜢等昆虫…… 纷世界呢，7 其次，要使学生懂得看什么。小学生的观察多不稳定，比 首先要让学生乐意看。给学生呈现的物体要美好鲜活， 较随意，没有一定的规律。在科学课上，要提高学生观察的效 有滋有味、有静有动，够吸引学生的眼球。我们要根据教学内 果，就要教会学生懂得观察。我们要教会学生观察的方法，让 一+-+-+一+一+一+一+-+一+-+-+-+-+-+-+一+一+一+-+一+-+-+ 教师需要为学生搭建实践活动的舞台，让他们有践行尊 黑烟不再腾起，让地球妈妈不再哭泣…… 重生命、爱护环境的场所，从而激发他们尊重生命、爱护环境 小学科学教育中利用科学课程的学科优势对学生加强 的行为。教师可以在实验中提升学生尊重生命的觉悟与行 生命与环境教育显得尤为重要，作为科学教师，要在课内课 为，例如在解剖动物实验中，让学生将解剖过的鱼儿，、青蛙缝 外充分利用生命科学与环境科学的丰富资源，结合学生实 合后仍放归大自然，教育学生要爱护青蛙、鱼儿，让他们懂得 际，搭建多方平台，让学生在科学学习中敬畏生命，爱护环 一切动植物的生命同样值得尊重与珍惜。笔者曾让学生饲养 境，奏响生命与环境和谐的乐章。 蚕儿、蚂蚁，有些孩子故意将幼小的蚕和蚂蚁掐死，笔者就让 参考文献： 他们谈谈蚕儿、蚂蚁的作用，说说蚕儿、蚂蚁的可爱，从而感 Ⅱ]燃．在参与和游戏中实现对中小学生的环境教 悟到蚕儿和蚂蚁生命的脆弱与价值，自觉提升了尊重生命的 育—一从环境保护绘画分类研讨活动谈郑州市中小学生环境 觉悟。笔者在教学生命之源——水一节时，笔者布置学生 教育[J]．环境教育。2008．09． 考察学校和自家附近的水域污染情况，学生自发组织成考察 [2]夏敏．构建有意义的探究性学习[C]．江苏省教育学会 小分队，自觉开展调查研究活动，从而大家根据不同水域的 2006年年会论文集(理科专辑)。2006． 不同污染情况，提出多条保护建议和方案并付诸实施，既使 [3]宋兵波．生命教育的理论与实践问题及发展前景[J]． 得学校周边水域环境有了切实好转，同时也使他们对