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促进音乐教学改革培养应用型人才 付莉 (阿坝师范学院音乐舞蹈系 摘要：随着高校妁扩招与教育改革的不断深入，高校音乐教育 职业需要。例如：高师所讲授的钢琴内容主要是《哈农》《钢琴 的改革也势在必行。当前社会对于应用型人才的需求比较强，尤其是 基础教程》《849》《299》等。这些内容大多属于的乐曲或练习 在师范类专业中，培养应用型人才就是教育事业的必然要求。因此， 曲的范畴。不少教师在课堂讲授中也将精力放在了乐曲、练习曲 高校应加大对音乐教学改革的力度，培养应用型人才。本文结合了高 上，很少讲授伴奏方面的知识。大部分学生都觉得只有弹奏出级 校音乐教育改革实践中存在的问题，提出了改革实践中的建议。 别高、难度大的乐曲，才能表明其钢琴水平高。因此这部分学生 关键词：音乐教学改革；应用型人才；中小学音乐人才 在钢琴训练中都侧重于弹奏钢琴练习曲与乐曲方面，虽然经过数 年在校的练习，在毕业前学生都可以弹奏一两首高级别的乐曲， 基金项目：四川省教育厅人文社科一般项目《中小学音乐教育 但在伴奏方面却进步不大。想成为一名合格的音乐教师仅能弹几 应用型人才培养模式探索》课题编号；15sB0251。 首乐曲是远远不够的，还要在伴奏方面具有较高的能力，能给 学生讲解伴奏知识。因此，高师讲授的内容不符合职业需要的现 当前，我国的高等教育己从精英阶段进入大众化教育阶段。 状，将会对学生今后的发展产生误导。 高等教育大众化的深层涵义更在于高等教育类型结构的调整，即 (三)教学实践环节存在问题，对学生应用能力培养不足 从精英教育的一元结构向大众化教育的多元结构发展，而培养应 师范教育学生在正式走向工作岗位前都须经历教学实践这 用型人才成为现阶段我国高等教育面临的新任务、新挑战。 一环节。可是，现在对这一环节的重视度普遍不够，使其流于形 一、高校音乐教育改革实践中存在的问题 式。大部分院校很少安排与技能学习有关的实践活动，仅为学生 国家在高校音乐教育方面出台了一整套的课程指导方案，它 提供有限的实习机会，有的学校根本不提供实习机会，而是让学 具有现实的指导价值，与目前的教育改革要求相符合。虽然有些 生自己联系实习。这些不重视实践环节的做法无法帮助学生较好 内容还需要补充，但是它为高师音乐教育改革确立了框架，起到 地培养应用能力。 引领方向的作用。各高师在进行音乐讲授中按照课程指导方案的 对于参照音乐院校开展教学的高师来讲，学生因为在就学 规定，对课程的相关内容做了适当的调整。可是，在实际落实当 时按所在的专业进行分类学习，致使不少学生在学习当中产生不 中，由于各个院校自身条件的不同，大多在教改中没有认清它的 正确认识。有的学生将精力放在自己的一门专业上，他们所进行 重要指导作用。例如有的院校尽管对课程结构进行了一些调整， 的实践都是与自己选择的专业有关。因此，这部分学生在音乐实 但在平时讲授知识时，教师所采取的方式却没有改变。这种只调 践中所参与的活动比较单一，这样做的结果是使许多学生都在某 整课程结构的改革，并没有对教学方法有所触动，可以看出，这 一项上有较好的实践能力，而在其它项上却几乎没有经验。尤其 些改变只是体现在纸上，而没有体现在行动上，也没有对目前的 教学实践方面表现更差。有的学生参加教学活动时，站在讲台上 教育理念进行全面的分析，不考虑高师音乐教育改革的任务与要 感到茫然，不知从哪里着手进行课堂组织。但是若让他们给同学 求，不关注教改的影响群体。大部分院校的改革主要是围绕着改 们表演节目，他们却能很熟练的表演。艺术实践与教学实践之间 变教学形式、改进课程结构等方面来开展。一些院校改革的内容 存在很大的不同，现在高师学生普遍存在重艺术实践能力而轻教 很少，还处于教育教学改革的刚起步时期。因此，需要大力推进 学实践能力的情况，这会对今后的音乐教育的开展产生不良的影 高校教育改革。在实际改革中发现有以下几项不足： 响。 (一)课程设置方面与实用型人才冲突 二、改革实践中的建议 首先，高师院校音乐教育方面思想落后