化学教学中理论联系生活创设情景实施探究.pdfVIP

教学·信息 课程教育研究 Course Education Ressearch 2016 年 7 月 下旬刊 没有教学实践经验，往往不能够数学教学的课程有一个重点难点 上的互动。这样做不仅能够活跃课堂气氛，更加能够帮助学生掌 的把握，对于教学模式的节奏和摸索需要一段时间的适应。 握知识，也能够帮助教师更加 了解每个学生学习的状态，从而帮 3. 教学方式落后，不能适应新教材的课程要求。由于数学课 助教师制定更更加细化的教学内容。 本里面有很 多的公式，数学的学习也有很 多逻辑推理过程，所有 4. 应该分清学生的学习状态，对于学生的学习状态进行一个分 很 多教师在数学教学上依然采取灌输式教学方式，在传统的教学 区，对于学习差的基础差的应该更加注重对于学生基础知识的讲解， 中，教师处于一个领导者地位，学习处于一种被动学习的状态， 帮助其掌握基础的知识，然后再深化教学。对于学习好基础好的， 在学习上。学生不是在处于主动学习而是被动接受。 就不需要过多的对于基础知识讲解，更加重要的是对于学生知识的 4. 对学生的学习能力没有一个清楚的认识，对于所有学生的 升华和扩展。这样做还有一个好处，就是让学生感受到老师对她的 教学方式采用一刀切。很 多教师还怕麻烦，对于不同基础的学生 一种人文关怀，这样也更加能够帮助学生提高学习数学的动力。 接受能力的不同这一点视而不见，教学上一刀切，对于基础差的 四、结束语 学生不能够有一个深入的辅导，对于基础好的又不能都增加其学 高中数学在整个高中的学习体系中是一门很重要的基础课程， 习知识的深度，这样导致学生的学习效率更加低下。 对于它的教学方式的探究不会停止。但是，我相信在未来我们对 三、对于新课改下高中数学教学优化探究 于高中数学的教学方式会更加的优化和合理。经过不断地实践和 1. 改变课堂的学习氛围，教师在教学中应该注重课堂的学习 经验总结，能够拿出一套完美的适合新课改数学教育的模式出来。 氛围，通过不同形式的方法，提高学生对于数学的求知欲望。数 帮助我们的学生更加深入的学习数学，提高数学的学习效率。 学是一门非常抽象的学科，所以在我们的数学教学过程 中要更加 参考文献： 注意，将数学中一个抽象的问题具体化给学生讲 出来方便学生的 [1] 刘增辉 . 新课程下高中数学探究式教学模式的研究与实践 理解和记忆。从而提高学生课堂学习的兴趣和课堂学习的积极性。 [D]. 东北师范大学，2006. 2. 对教师进行培训。首先，对于教师进行一个知识性的培训， [2] 张乃基 . 高中数学新课程矩阵与变换的教 学探究与实践 定期考核教师，对于知识掌握的程度，对于不合格的教师进行一 [D]. 福建师范大学，2006. 个再培训或则淘汰的原则，督促教师的 自我学习和提升，增加教 [3] 张国庆 . 县城高中数学新课程课 堂教 学模式的构建及思 师的知识储备量，从而适应新课改数学知识量增加难度增加的环 考——从黔东南州高中新课程数学观摩课探究学案导学教学模式 境。第二点就是对教师教学方式的培训，组织一批教师到对于执 [J]. 凯里学院学报，2011，03:166-169. 行新课改教学方式比较好的进行学习和考察，然后回答学校将好 [4] 王一帆 . 新课程背景下高中数 学教 学模式分析 [D]. 信 阳 的教学方式进行一个汇总然后传授给其他教师，从而改变教师的 师范学院，2015. 教学方式，以更加适应课程的改变。 [5] 江建云 . 浅谈如何优化新课程高中数学教学 [J]. 高中数理 3. 教师应该改变传统的灌输式教育的方式，多与学生在课堂 化，2013，18:23-24. 化学教学中理论联 系生活创设情景实施探究