新课改下小学科学实验教学方法探索.pdfVIP

激发学生兴趣，促进主动学习 郑小华 （四川省雅安市名山区实验小学　四川　雅安　６２５１００） 摘　要：兴趣是学习的推动力，是帮助学生获取知识的捷径。教师在课堂教学过程中，要根据学生的心理特点，利用各种有效途 径，激发学生的学习兴趣，引导学生主动学习，让学生在轻松愉快的气氛中理解并掌握数学知识。 关键词：小学数学；激发兴趣；主动学习 　　小学数学教学要真正落实素质教育的要求，让全体学生能 可张华１０岁了，妈妈怎么可能是８ 岁呢？学生的疑窦顿生，情 学到最基础的知识，掌握基本技能，同时培养学生一定的创新意 绪高涨。这时，老师机而说：“你们想知道张华的妈妈多少岁吗？ 识，我认为其关键在于调动全体学生的学习积极性，让他们自 学了这一课，同学们一定能理解答出这个问题。”随后揭示课题。 觉、主动地学习。因此，在教学过程中，教师要采用多种形式激 ４　动手操作，激发兴趣 发学生的学习兴趣，调动学生主动参与的积极性，促进其全面发 有人曾经说过：听了，一会儿就忘了；看了，就记住了；动手 展。现结合本人教学实践，谈几点体会： 操作了，就理解了。皮亚杰认为：“儿童的思维是从动作开始的， １　创设情境，激发兴趣 切断动作与思维的联系，思维就得不到发展。”手是脑的老师，眼 小学生对形象逼真、色彩艳丽、栩栩如生的动态图画、卡片、 过百遍，不如手做一遍。手上有丰富的神经，每一根神经都与大 实物或生动语言的描述感兴趣，思维容易被激活。教学中，有趣 脑想通相应。手在大脑的指挥下活动，大脑在手的活动过程中 的学习材料能调动学生学习数学的积极性。例如，在教完“简单 直接认识事物，认识得快，认识得深，有时会起到眼、耳等器官起 的分数加减法”后，教师设计了一个“救救小羊”的情境练习。就 不到的作用。好动手也是儿童的天性之一。所以让学生在动手 在狼想吃小羊的时候，山大王老虎来了，老虎为了显示自己的“公 的过程中学习某些只是是必要的，也是高效的。 正”，规定：小羊如果做错了一道题，狼可以前进一步，如果做对了 例如，在教学“圆周率”时，我让学生测量自己所带圆形物（光 狼就后退一步，远离小羊。在如此有趣的童话情境中，学生本能 碟、茶杯底面等）以及用圆规所画圆的周长与直径，记录后算出每个 的一种正义感马上被激发出来，他们学习的热情高涨，做题异常 圆的周长与相应直径的比是多少。通过每个同学的实践应用，他们 认真，随着学生一次次正确的练习，狼被迫步步后退，当狼退至 学会了思考，学会了小讨论，学会了交流，学会了学习。 “河边”，逼进河里时，学生心底“惩恶扬善”的愿望终于得到了满 ５　问题解决，激发兴趣 足，全班禁不住欢呼起来，课堂气氛达到了高潮的极致。 数学课堂教学应充满情感与智慧，让学生不仅能体验数学 ２　故事引导，激发兴趣 的乐趣和成功的自豪，而且也学会交往、学会助人、学会合作、学 喜欢听故事，是儿童的天性。在教学过程中，教师应因势利 会克服困难、学会做人，培养高度的责任感，使他们在人生观与 导，创编一些小故事，激发学生对数学知识产生兴趣，增强他们 价值观等方面得到一定的发展。 学好数学的自信心。 例如“租车问题”：四年级４个班共１７６人春游，每辆大车可 例如，在教学“循环小数”时，为了帮助学生理解“循环”的 以做４２人，每辆小车坐２５ 人，怎样租车较合适？”同学们纷纷议 意思，教师讲了一个故事：“从前，山上有座庙，庙里住着两个和 论交流，反驳，争辩，各抒己见，互不相让。得出以下两种方案： 尚。有一天，老和尚对小和尚说。”说到这里，教师停了下来，然 、租三辆大车，两辆小车（刚好坐１７６人） 、租两辆大车，四辆 ①