例谈文化生活中的生活化教学.pdfVIP

教学实践研究 例 谈 文 化 生 活 中 的 生 活 化 教 学 朱 钰 甘肃省张掖 中学 甘肃 张掖 （ ， 734000 ） 摘 要 ： 生活化教学将教学活动与现实生活相结合 ，激发学生作为生活主体参与教学活动的愿望 ，让他们在生活中学 习 在学习中生活 本文结合 文化生活 的教学实际 介绍了文化生活中的生活化教学方法 ， 。 “ ” ， 。 关键词 ： 文化生活 生活化教学 一、生活化教学的背景 边 写边拍 边播的 方式 ，如此等等 ，不一而 足 。 我再次引申 ： 生 活化教学是将教学活动置于现实的生活背景之中 ， “众所周 知 ，韩国好多文化都是从我们这 里借鉴 过 去 的 ，为 激发学生作为生活 主体参与活动的强烈愿望 ， 让他们在生 什么 现在韩 流 能够席卷亚洲 ？ ”马上有同学 回答 ：“韩国文 活中学习 ，在学习中更好地生活 ，从而获得有活力的知识 ， 化 注 重内容 、形式 上的 创 新 ，比如网络直播就是 传 播手段 陶冶情操 。 知识来源于社会生活 ， 是对社会生活的高度提 的创 新 。 ”“韩国文化 注 重 保留 自己独 特的 个性 ， 不 落俗 炼 因此 在平时的教学中 教师应结合教学内容的特点 根 套 。 ”“韩国文化 注重对 历史 的发掘 ，能够批判继承 其 优秀 。 ， ， ， 据学生现有的认知水平 ，把握认知规律 ，打破教材原有条条 的文化传统 。 ”“韩国文化能 够针 对不同的 受众 ，在 精细 上 框框的限制 从学生熟知的生活情境 感兴趣的故事 案例 做文 章 ，量 身打 造 文化 精品 。 ”……就这样 ，本来 困顿 的学 ， 、 、 、 新闻等入手 ，收集相关信息资料 ，并对其进行重组和充实 ， 子 ，因为一个 感兴趣的 话 题 ，重新激起了学习探究 的兴趣 ， 从而提出有深度广度 、有思考价值的问题 。 这样 ，不仅可使 收到了意想不到的效果 。 原来相对枯燥的教学内容变得生动鲜活 而且使学生真切 二 巧用民间载体搭建平台 传递文化知识 ， （ ） ， 。 体会到知识就在自己身边 知识与生活有着紧密的联系 从 学 习 《文 化 传 播 的 手 段 》 时 ，要 求 学 生 分 清 传 媒 和 大 ， ， 而促进学生积极主动地学习 。 众传媒 的 区别 ， 并且 要 学生理 解大众传媒 出现的标志 是 二 、生活化教学的实际案例 印刷媒体的 推 广 。 有些同学对此提出 质疑 。 我举 例 说明 ： 文化生活与学生的生活实际密切相关 。 如何在教学过 “你们知 道古 时候民 间八卦绯 闻的发源地是 哪里吗 ？ ”有 程中激起学生的求知兴趣 我认为 贴近生活 贴近实际 贴 同学说 是 酒楼 ，也 有 说 是 茶馆 。 我 接 着问 ：“村子里没 有 酒