培养小学低年级学生良好学习习惯的研究..doc

“培养小学低年级学生良好学习习惯的研究”结题报告 北京小学翡翠城分校 张文凤 课题名称：培养小学低年级学生良好学习习惯的研究 课题负责人：张文凤 研究内容：1．小学低年级良好学习习惯培养目标的研究 2．培养学生养成良好学习习惯的有效途径和方法 预期成果：研究报告 论文 优秀课例 结题时间：2010年10月 课题组成员：金卫鑫 侯艳玲 武凤玲 牛晓磊 李颖 黄远 张杰 张春丽 迟辉 内容提要：本文通过分析学校现状及学习习惯养成的重要性，依据学校的办学目标，制定了各学科学习习惯培养目标，为此开展了系列教育教学活动促使学生学习习惯的养成，经过两年的研究，总结出了行之有效的途径和方法，学习习惯的养成效果明显。 关键词： 培养 低年级 良好 学习习惯 一、问题的提出 我国现代著名儿童教育家陈鹤琴先生认为：“幼稚时期是人生中最重要的一个时期，什么习惯、知识、技能、言事、思想、态度、情绪等，都在此时期打下基础，它是决定其将来人格、体格的重要因素”。 目前社会上家长普遍重视孩子的学习成绩，把较多的目光集中在分数上。有些孩子家长过分宠爱，忽视良好学习习惯的培养。 “基础扎实、习惯良好、全面发展、学有所长”是我们北京小学翡翠城分校的办学目标。建校两年来，我们依据办学目标，以小学低年级学生良好学习习惯培养的研究为主线引领学校的各项工作。大家都有一个共同的目标：一定要在建校的起始阶段，让每一个学生都养成良好的学习习惯，为学生的将来奠定扎实的基础，为学生的终身发展服务。 本课题主要研究适合我校低年级学生的良好学习习惯的学科培养目标，探索培养小学生良好学习习惯的途径和方法，形成一套行之有效的学习习惯养成的目标和策略。 二、主要研究方法和对象 本课题以行动研究法为主，坚持理论与实践相结合，在日常的教育教学实践中进行尝试和探索低年级学生学习习惯的培养目标和途径。我们把本课题的研究工作与校本研究结合起来，共促多赢。 在全体一、二年级学生参与的同时，针对个别学生的特点辅之以个案研究，建立个人反馈表，及时发现问题调整对策。 三、主要研究过程 （一）组织学习培训，研讨课题方案 每学期初或学习末，我们组织教师采取集中研讨和自主学习相结合的方法进行研究。如集中参加北京小学教师培训、独立上网浏览、学习专著、阅读刊物、集中研讨交流等方式，探索低年级学生习惯养成的途径和方法。 在此基础上，组织教师利用足够的时间研究在课间管理、课堂教学中存在的突出问题和可能出现的问题，制定各学科习惯培养目标。每位教师分别根据自己的教学工作和学生的年龄特点，确定学期的学习习惯养成教育实施方案，课题组再对每位教师的方案进行研究讨论，最终确定实施方案。 （二）通过开展丰富多彩的教育教学活动，促使学生养成良好的学习习惯。 1．以“活而不乱”和“实与活”的课堂教学展示交流活动检查落实习惯的培养情况 每年10月是我校“活而不乱”——课堂常规展示交流时间，每年4月是我校“实与活”课堂教学展示交流时间。两次活动中，我们既展示教师讲课的教学水平，又观察学生课堂常规的养成情况。每次活动涉及语文、数学、英语、音乐、美术、体育、科学七个学科的教师，每位教师通过课堂教学展示课堂常规培养方面取得的效果以及教师灵活驾于课堂的能力。活动中教师们积极参与，适时评价、教法灵活，每次活动之后，课堂常规已初见成效。 2．开展“教师、学生、家长面对面”活动监督习惯的形成 为了全面实施素质教育，增进家长对学校管理、教学质量以及孩子在校习惯 养成的全面了解，增进家校联系，每年11月我校定期开展“教师、家长、学生面对面”活动。 活动邀请所有家长参加。首先深入各班听课，亲身感受孩子的学习过程、亲眼看到孩子的表现。随后召开家长会，一同观看课间操。最后，各班班主任和任课老师和家长进行面对面沟通。活动之后，每位家长填写反馈表，针对我校的教育教学工作提出宝贵的意见和建议。 此项活动的开展，增进了学校和家庭之间的了解，增强了双方的沟通和信任，对促进学生良好学习习惯的形成，完善我校的各项工作有很大帮助。 3．队列广播操活动侧面督促习惯的形成 每年10月，我校队列广播操展示都会如期举行。学生按年级在操场列队，听音乐开始做操。一年级同学动作整齐，态度认真，短短一个月，孩子们不仅适应了校园生活、养成了良好的行为规范，并基本掌握了难度较大的广播体操；二年级同学动作协调一致，优美大方，为一年级同学起到了很好的示范作用。此次比赛，进一步规范了学生的广播操动作，促进了学生健康发展，增强了班级凝聚力，也看到了开学以来养成教育的效果。 4．以生活习惯养成督促学习习惯的养成 （1）生活小能手之叠被子比赛 我校是大兴区第一所公办寄宿学校。孩子们每年8月30