学校发展情境swot分析.doc

（二）學校發展情境SWOT因素 S（優勢） W（劣勢） O（機會點） T（威脅點） 地理環境 行政中心於附近的人口密集居民經濟狀況佳，生活機能健全。人文素養，文化資訊刺激。 廟宇、稻田、態豐富，利於鄉土教學。。如、等。，學生上下學。 學校規模 學年之間距離遠，凝聚力較不足。 死角多管理不易、安全勘慮。 校園尚有可規劃之空間。 死角。 硬體設備 運動場電腦教室。欠缺專科教室及各種活動空間。 辦公室設備。 爭取經費重新規劃，呈現新風貌。 由於班級數多，各項硬體設備需求量大，經費籌措不易。 缺乏完善的整體規劃。 教師資源 中、青代經驗活力。 教師多才多藝、教學各具特色。 自我意識高聯繫不足，經驗分享，傳承不易。。可發展體及資訊團隊。 辦理教師各項進修。 提供交流機會，建立分享成長機制。自主性高。 。 行政人員 老、中、青三代兼具、經驗與活力 有抱負—工作熱心。 與教師認知有落差，互動不足，相互配合度得加強。 各處室行政溝通不足，規畫不夠週詳，執行難度增加。 進修意願高。 輪替，增加行政經驗。 。 欠缺團體的民主決策過程。溝通管道不暢通。 學生 活潑、體力佳。 喜愛運動。 欠缺主動精神。 身體健康。 可塑性高。 社團。 依賴性高。 視野較狹窄。家長 社經背景中等。 普遍重視孩子教育。 程度參差不齊。 注意智育，要求立即效果。 。 提供親職教育機會。 加強班親會功能。開放參與管道。 家長間聯繫不易、不足，共識欠缺。 對校務運作了解不夠易生誤會。 社區參與 。? 家長工作忙碌，無暇參與學校活動。 部分家長欠缺正確觀念和方法。 整合社區資源舉辦活動。 社區與學校雙方均有坦誠，開放之共識。 各階層、各團體聲音紛雜，參與校務動機不一。? 地方資源 近，。 。 。 各類機關團體多有利社會科教學。 行政與教師一同努力引介資源入校。 藝文活動推動不易。 商業利益色彩仍嫌濃，付出動機多元。