八年级历史上册-第二单元-第6课《洋务运动》课件-人教新课标版.pptVIP

洋务运动拍手歌 说清朝,道洋务,六十年代集体出; 学军事,引技术,维护统治抵外侮; 从中央,到地方,奕曾左李鸿章； 后求富,先自强, 赶上西方分洋商； 改陆军,建海军,甲午一战成泡影; 译书籍,介西方,出国留学新学堂; 近代化,力自强,资本主义抑扩张; 顽固阻,还列强,不变制度教训长, 教训长! * 洋务运动 教材分析 教学目标 教学过程 教学特色 教学方法 待思问题 中国近代史在整个中学历史中的重要性毋庸置疑,而“近代化的起步”又是重中之重,近代化主要是学习西方的近代文明,以工业化为目标.所谓“近代化的起步”即中国开始向西方学习,追求国家富强,为工业化而奋斗.“近代化的起步”是从洋务运动开始的,洋务运动对我国目前的现代化建设很有研究价值. 一 教材分析 (一)课文分析 （二）重点难点 重点一:洋务派的出现 重点二:近代工业的创办 难点一:洋务运动为什么会失败 难点二:对洋务运动和李鸿章的评价 二 教学目标（结构图示） 知识目标 洋务派的出现 （时间主张代表区别） 洋务运动的内容 （军事工业） （民用工业） （新陆海军） （近代文教） 洋务运动的评价 (标志 败因 ） （评价运动及李鸿章) 德育目标 认识洋务派的进步性 和局限性 理解派追求进步,勇于改革,爱国情感 从洋务运动的结果中吸取有益的历史经验教训 能力目标 训练比较历史能力 切入情景合理想象 能力,分析概括能力 运用历史唯物主义中生产力与生产关系原理评价历史问题，一分为二评价历史人物的能力 情景教学法 (创设情景,引入问题) 三 教学方法 问题教学法 (启发引导,思考探索) 自学指导法 (自行阅读,学思结合) 合作探究法 (组织讨论,得出结论) 导入新课 （李鸿章) 四 教学过程 新课讲授 （基础篇、能力篇） 课堂总结（拍手歌) 知识巩固 （应用篇） 【设计意图】 从历史人物导入新课,开宗明义,以一段视频创设情景,切入课题《洋务运动》，引发思考，激发氛围，调动兴趣，在教学伊始就紧紧抓住学生好奇心，调动学习积极性. “李乃朝廷第一流之要紧人物，……欲知中国近史者，不得不曰李鸿章。” ——梁启超 1、 时间 2、代表人物 3、主张 4、洋务派与顽固派的异同 1、失败: (标志 败因） 2、评价:（进步 局限） 1、创办近代军事工业2、创办近代民用工业 3、建立新式陆海军4、近代文化教育兴起 洋务派 的出现 洋务运 动内容 洋务运 动评价 洋 务 运 动 【设计意图】 ? 帮助学生梳理线索，让学生从整体上地掌握洋务运动的基本情况，使学生对这部分知识保持连贯性。 奕  曾国藩 洋 务 派 代 表 人 物 李鸿章 左宗棠 材料１ 今日和议既成，中外贸易有无交通，购买外洋器物尤属名正言顺。购成之后，访募覃思之士，智巧之匠，始而演习，继而试造，不过一二年，火轮船必为中外官民通行之物，可以剿发捻，可以勤远略。 ——曾国藩 材料2 ……立国之道，尚礼义不尚权谋；根本之图，在人心不在技艺。…… ——倭仁 材料3 “中国文武制度，事事远出西人之上， …… 独火器万不能及。……中国欲自强，则莫如学习外国利器，欲学习外国利器，则莫如觅制器之器，师其法而不必尽用其人。” ——李鸿章 【设计意图】 提出问题,让学生自行阅读,结合课文相关内容，教会学生学会分析材料，分析洋务派开展洋务运动的时间、目的，然后再启发学生去思考洋务派和顽固派的异同点,认识洋务派的进步和局限让学生更好的理解本课第一个教学重点。训练和提高学生的比较分析能力。 安庆 安庆内军械所 福州 福州船政政局 上海 江南制造总局 旅顺 威海卫 北洋海军 福建海军 南洋海军 轮船招商局 开平煤矿 汉阳铁厂 【设计意图】教会学生学会读图识图,分析和概括军事民用工业相关内容,突破第二个教学重点,培养分析和概括能力. 京师同文馆 军事工业“三个代表” 民用工业“三个代表” 安庆内军械所 江南制造总局 福 州 船 政 局 轮船招商局 开 平 煤 矿 汉 阳 铁 厂 洋务运动给近代中国带来了哪些新的东西?有何教训？ 迈出近代化的第一步