科学审美与科学创造力的发展.pdfVIP

2007年第9期 山东社会科学 No．9 总第145期 SHANDONGSOCIALSC正NCES GeneralNo145 科学审美与科学创造力的发展 马万宾 (商丘师范学院思想政治理论教学部，河南商丘476000) [摘要】在科学研究中，科学享需要美，追求美．科学美成为一种深层的内在动力。科学审蔓活动可吼 唤醒人的创造性潜能、发展人的创造性思维、激发人的创造性灵感和创造性动力，在科学创造力的发展中具 有不可替代的作用。 [关键词】科学审美；科学创造力；创造性潜能；创造性思堆；创造性灵感；创造性动力 美既然作为人的创造性本质力量对象化的产物，科学审 勒对这一问题的论述也极为经典。他说：“科学家研究自然． 美必然对科学创造产生重大的影响和作用，体现在有助于揭 并非因为它有用处；他研究它，是因为他喜欢它，他之所以喜 示其内含的合规律性真与和目的性善的本质内容。对科学 欢它，是因为它是美的。”…“9’ 来说，科学审美具有比人们预想的还要大的功能。从外部 作为科学研究对象的自然界就其内容耐言具有客观规 讲，科学审美是科学家从事科学探索的强大动机和动力。从 律性，就其形式而言义具有简洁、和谐、对称等美的形式。在 内部讲，科学审美足推动科学进展的必不可少的力量——科 科学活动巾，自然界的真和美总是奇妙地结合在一起，因此． 学审美发展着科学创造力。 求真和求美之间存在着互动的结构：求美渗透在求真之中， 一、科学审美与科学创造力 并反作用于求真，由求美走向求真。物理学家海森堡把拉丁 在科学研究中，科学家们之所以能百折不挠、刻苦攻荧， 格言“美是真理的光辉”解释为：“探索者最初是借助于这种 除了其世昂7：的决定性作用，在许多情况下就是出于对美的 光辉，借助于它的照耀来认识直理的。”…‘”2’物理学家赫曼 追求．在追求科学美中获得精神上的美的享受和满足。美不 ·韦尔深有体会地说：“我的工作总是力图把真与美统一起 仅作为一种追求的目标成为科学家们从事科学研究的精神 来，但当我必须在两者中挑选·个时，我总足选择 动力，而且作为一种哲学观念渗入科学家的思维方式。在普 美。”酬”4’审美能力越强，越能激发科学研究主体科学创新 朗克六十岁生口庆祝大会上，爱因斯坦曾对科学探索的动机 的欲望。爱因斯坦说“在科学的领域里，时代的创造性的冲 作过一段精辟的论述。他把科学探索动机分为三种类型：自 动有力地迸发出来，在进里对美的感觉和热爱找到r比门外 我满足型、功利型和超脱型。他认为各人向往科学，从事科 汉所能想象得更多的表现机会。”洲唧’科学研究主体均科 学探索的动机大体可分为三种类趔。第一种类型是爱好科 学审美能力与他们长期科学研究实践经验的积累、个性特 学．因为科学研究给他们以超乎常人的智力上的快感；第二 征、芋识、个人修养等只有密切的厍。泵。其中。艺术修养不仅 种类型足为了纯功利的日的；第三种类型思想比较复杂而且 极太地提高了他们的科学审美能力，而且使他们的科学研究 特别，从消极的方面说，他们似乎是为了在科学的殿堂里避 成果打上了鲜明的艺术个性。 开私欲和尘世的喧嚣，进入一种客观知觉和思维的世界；从 由于科学的创道具有某些审美的性质，所以，在科学研 积极的方面看，他们出于“一种征服描绘未知世界的好奇 究中常常使人获得深切的美感。由于它能满足创造者创造 心”。…(’㈣第i种类型的科学家是最难能可贵的，也是素养 激情和自由联想的需要，会给科学家带来无穷的