论构筑研究生学习道德的“防火墙”.pdfVIP

第17卷第5期 集美大学学报 V01．17No．5 of 2016年9月 JournalJimei University Sep．，2016 论构筑研究生学习道德的“防火墙 刘昌明，姚尚远 (长江大学城市建设学院，湖北荆州434023) [摘要]网络防火墙的设计思想可以应用到研究生学习道德建设上。学习道德是学习者发自内心的控制 学习心理和学习行为的伦理意念，是指在学习活动中产生的依靠内心信念和社会舆论维系的调节学习活动的 一种心理意识和行为规范。学习道德原则，是处理学习活动中的各种心理和行为所依据的道德法则或标准。 学习道德原则的核心是诚信原则。诚信原则是构筑学习道德“防火墙”的基本屏障，是学习道德“防火墙” 的主体。学习道德“防火墙”可以分为外部结构和内部结构，外部结构包括成文的学习道德规范和不成文的 学习道德舆论，内部结构包括学习道德信念和学习道德意应能力。构筑研究生学习道德“防火墙”，需要建立 起稳固而有效的运行机制，包括自律机制和他律机制。 [关键词]高等学校；研究生；学习道德；防火墙 643 [中图分类号]G [文献标识码]A 网络防火墙是一个位于计算机和它所连接的网 们的学习行为提出的最基本的要求，是学习道德体 络之间的软件。该计算机流人流出的所有网络通信 系的核心，是人们在学习活动中立身处世的基本准 均要经过此防火墙。网络防火墙的设计思想也可以 则，是判断学习行为是与非、善与恶的尺度。学习 用于研究生学习道德建设上。研究生在学习和科研 道德原则是学习活动中的伦理准则和规范。《苟子 进程中，经常会遇到各种不道德思潮的影响与侵 ·劝学》中说“君子之学也，入乎耳，箸乎心， 袭，使其滋生不道德的思想和行为，影响其学术活 布乎四体，形乎动静；端而言，螟而动，一可以为 动的健康进行。因此，构建研究生学习道德“防火 法则。”意思是：君子学习，是听在耳里，记在心 墙”，防止不道德学习心理和行为的滋生与蔓延，是 里，表现在威仪的举止和符合礼仪的行动上。一举 保障研究生健康成长、提高研究生培养质量的重要 一动，哪怕是极细微的言行，都可以垂范于人。学 环节。 习道德原则就是人们在学习活动中遵循的道德行为 准则和规范，它既有成文的准则和条例，也有不成 一研究生学习道德“防火墙的 文的习俗和要求。学习道德原则即是学习道德 内涵 “防火墙”。那么，学习道德原则的主体是什么呢? (一)学习道德“防火墙”的主体 就是诚信原则。诚信原则是构筑学习道德“防火 学习道德是学习者发自内心的控制学习心理和 墙”的基本屏障，是学习道德“防火墙”的主体。 学习行为的伦理意念，是指在学习活动中产生的依 作为道德原则的诚信，涵盖“诚”和“信”两个 靠内心信念和社会舆论维系的调节学习活动的一种 方面。“诚”就是诚实诚恳，就是有真实无欺的道 心理意识和行为规范…。原则是说话和行事所依 德品质，待人处事时具有真心、真情、真言和真 据的法则或标准忙j。道德原则是一定社会或阶级 行，不欺骗、不虚伪、不狡诈。“信”就是守信， 用以调整人们之间利益关系的根本指导原则。学习 即信用信任，是指真实表达，